1. ¿Cómo identificar problemas?
1.1. Idea General
1.1.1. Cambiar o mejorar
1.1.1.1. Llevar a la acción
1.2. Hacer un listado de problemas
1.3. Examinar las diferencias (Práctica escolar - Programa)
1.4. A través de preguntas
2. Evaluación del Problema
2.1. Evaluar
2.1.1. Utilidad
2.1.1.1. Viabilidad
2.1.1.1.1. Importancia
2.2. Surge de la realidad escolar
2.2.1. Ser compatible con la práctica docente
2.3. Parte de la necesidad del profesor
2.4. Investigaciones a corto plazo
2.5. Síntomas: Hechos observados al analizar.
2.5.1. Causas: Situaciones / Síntomas identificados
2.5.1.1. Pronóstico: situaciones (Síntomas identificados y sus causas)
2.5.1.1.1. Control al pronóstico: acciones/anticipaciones/controlar las situaciones
2.6. Contenido del planteamiento del problema
2.6.1. Espacio: área geográfica
2.6.1.1. Tiempo: delimitación del período
2.6.1.1.1. Universo: volumen de población o muestra/recolección de información
2.6.2. Hernández 2010
2.6.2.1. Relación entre dos o más variables
2.6.2.2. Formulación en forma de preguntas
2.6.2.3. Verificación empírica
3. Objetivos de la Investigación
3.1. Propósito por el cual se realiza una investigación
3.2. Objetivo General: meta a la que se pretende llegar.
3.3. Objetivos Específicos: son de carácter puntual.
3.4. 1. Resultados concretos
3.4.1. 2. Debe estar dentro de las posibilidades
3.4.1.1. 3. Ajustarse a la consecución de resultados
3.4.1.1.1. 4. Plantearse verbos infinitivos (ar, er, ir)
4. Antecedentes
4.1. Trabajos de investigación
4.1.1. Guarda relación con los objetivos
4.1.1.1. Cumplimiento de objetivos
4.1.1.1.1. Ideas
5. Limitaciones del estudio o investigación
5.1. Limitaciones en el tiempo
5.1.1. En el espacio o territorio
5.1.1.1. De información o acceso a ella
5.1.1.1.1. Facilitar su viabilidad
6. ¿Cómo investigar en el aula?
6.1. Investigación
6.1.1. Apasionante
6.1.2. Absorbente
6.2. No existen modelos estándares
6.3. Fases para el diseño de una investigación en el aula
6.3.1. Problemas prácticos
6.3.1.1. Experimentación de nuevos diseños y su evaluación.
6.3.2. Etapas para la Investigación en el aula
6.3.2.1. Selección del Tema
6.3.2.2. Planteamiento del Problema
6.3.2.3. Objetivos
6.3.2.4. Marco Teórico Conceptual
6.3.2.5. Diseño Metodológico
6.3.2.6. Análisis de la Información
6.3.2.7. Conclusiones y Recomendaciones
6.3.2.8. Referencias Bibliográficas
7. ¿Qué significa Problemas de investigación?
7.1. Mejorable
7.1.1. Cambiable
8. Hipótesis
8.1. Explicaciones tentativas del fenómeno
8.2. Requisitos
8.2.1. Establecer variables
8.2.1.1. Relaciones entre variables
8.2.1.1.1. Supuestos referidos al problema
8.3. Hipótesis Nula
8.3.1. Existen diferencias significativas entre los grupos
8.3.1.1. Acepta o rechaza
8.3.1.1.1. Ayuda a determinar si existe o no diferencia entre los grupos
8.4. Hipótesis Conceptual
8.4.1. Explicaciones teóricas
8.4.1.1. Punto de vista teórico
8.5. Hipótesis de Trabajo
8.5.1. Tratará de aceptar como resultado de su investigación rechazando la Hipótesis Nula
8.6. Hipótesis Alternativa
8.6.1. Intentan explicar el fenómeno cuando se rechaza la hipótesis de trabajo
9. Justificación de la Investigación
9.1. Razones de planteamiento de la investigación
9.2. Objetivos y preguntas de investigación
9.3. Propósito definido
9.4. Ser lo suficientemente fuerte para su justificación
9.5. Criterios planteados Ackoff, Millar y Salkind
9.5.1. Conveniencia
9.5.1.1. Relevancia Social
9.5.1.1.1. Implicaciones prácticas