Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia

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Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia por Mind Map: Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia

1. ¿Que comprende cómo desarrollo?

1.1. permiten describir la manera como los bebés y los niños se vinculan con el mundo.

1.2. es un proceso de reconstrucción y reorganización permanente

1.3. son capacidades generales que inicialmente permiten ‘hacer’, o actuar sobre el mundo y después ‘saber hacer’, hasta ‘poder hacer’

1.4. cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales. Los niños crecen y maduran a velocidades muy distintas

1.5. ayuda a el niño o niña a aumentar las capacidades para hacer cosas mas difíciles

2. • ¿Qué relación existe entre el desarrollo social y emocional en el niño y niña?

2.1. es la capacidad del niño para formar relaciones.

2.2. se ayudan a sí mismos y el manejo de sus emociones.

2.3. les ayuda a superar la frustración, lidiar con cambios y seguir las reglas.

2.4. fomentan la capacidad de los bebés y niños para: Sentir, gestionar y expresar emociones.

2.5. desarrollan su afectividad,

3. • ¿Cómo desde su rol profesional puede fortalecer en los niños, niñas y familias el desarrollo infantil?

3.1. Es importante tener en cuenta los intereses, emociones y sentimientos de los niños , niñas y sus familias

3.2. se debe tener un cuidado sensible al conjunto de emociones y cambios expresivos

3.3. dan cuenta de su desarrollo cognitivo - o de su pensamiento -, social, emocional, afectivo y relacional

3.4. estar atenta a las observación para comprender los procesos de generalización y diferenciación de las acciones de cada niño y niña

3.5. ofrecer a los niños las mejores condiciones para que desarrollen todas las modalidades artísticas del momento

3.6. permitir al niño y niña hacer reconstruc- ciones de su vida bajo las formas de relatos o de dibujos en los que despliegan su interpretación de las relaciones sociales, del rol que tienen las per- sonas en los eventos y de cómo éstas afectan el funcionamiento de las cosas

3.7. enriquecer los relatos, los juegos con lenguaje y la imaginación de los niños y niñas .

3.8. promuever el principal sentido de la educación: el aprendizaje y el desarrollo humano.

3.9. tener espacios educativos donde los niños,niñas y familias puedan aprender de manera,ludica.

3.10. prender quiénes son los niños a su cargo y lo que sucede con el grupo.

3.11. e indagar sobre otros aspectos para lograr un conocimiento más profundo de los niños

4. ¿Cómo aprenden los niños/as y así mismo qué impacto tienen las experiencias que viven en sus primero años de vida?

4.1. La expresión a través del dibujo y del arte.

4.2. a través del juegos ya que les permiten ejercitar la capacidad de pensar desde la perspectiva del otro, de elegir y to- mar decisiones, de seguir reglas, de asumir consecuencias

4.3. a través de los pilares de la educación

4.4. a través de las actividades propuestas son niños mas felices,alegres,sociables,humanos,amigables,comunicativos,creativos etc

4.5. todas las experiencias enriquecedoras ayudaran en su proceso de enseñanza aprendizaje durante toda su vida

5. • ¿Cuáles son las competencias en los niños de 3 a 5 años de edad?

5.1. Cuenta a sus compañeros lo que va a hacer. Pero gusta de jugar solo y hablar consigo mismo.

5.2. utilizan símbolos, a elaborar representaciones mentales y coordinan en su pensamiento sistemas de signos (el habla, el dibujo, la imitación diferida),

5.3. > tienen la capacidad de organizar la coordinación de sus manos para ma- nipular los objetos, distribuyendo las tareas entre las dos manos y de resolver problemas con ellas

5.4. ‘Pueden hacer’, pueden desplazarse, comunicarse, resolver pequeñas tareas y ‘avanzar’ más segura y rápidamente.

5.5. lograr interpretar sus conductas e intenciones.

5.6. son tolerantes y se logran colocar en el zapato del otro entendiendo el punto de vista de los demas .

5.7. son capaces de entender, expresar y controlar las emociones

5.8. empiezan a comprender que son responsables por los efectos de sus com- portamientos y que son sus elecciones y esfuerzos los que influencian el logro o no logro de las metas que se proponen

5.9. comienzan a tener la capacidad de razonar tranquila y flexiblemente

5.10. establecen preferible mente con compañeros de juego del mismo sexo

5.11. En los juegos grupales son capaces de distinguir entre las convenciones sociales