DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA.
por Karol Yuliana
1. DESARROLLO Y COMPETENCIAS DE LOS BEBÉS: 0 a 1 AÑO
1.1. Los bebés descubren el mundo
1.2. El bebé nace con extraordinarias condiciones
1.3. procesan información amplia y realizar coordinaciones complejas
1.4. Son capaces de dirigir la cabeza y la mirada en la dirección de los sonidos
2. Descubriendo el mundo de los niños entre el primer y el tercer año.
2.1. aprender a caminar
2.2. pueden desplazarse y tomar posesión de las cosas
2.3. la exploración y manipulación de nuevos y variados objetos.
2.4. ‘espectadores’ en ‘ejecutores’. Empiezan a coordinar sus dos manos, ‘poder hacer- y -resolver’.
2.5. La conquista más importante al final del primer año es la autonomía y del lenguaje
2.6. La formación del símbolo y el desarrollo afectivo y social: imitación y juego simbólico, y La expresión a través del dibujo y del arte
3. DESARROLLO Y COMPETENCIAS de LOS NIÑOS: 3 A 5 AÑO
3.1. “Quiere’, ‘sabe’, ‘cree’ y ‘siente’.
3.2. El proceso de socialización.
3.3. son capaces de entender, expresar y controlar las emociones.
3.4. Comportamientos tanto cooperativos como agresivos.
3.5. La capacidad de razonar acerca del mundo social .
3.6. el principio de igualdad
3.7. conjunto de herramientas mentales: la clasificación, la planeación, la predicción o anticipación, la inferencia y la formulación de hipótesis
3.8. Comprender y producir lenguaje escrito
4. ¿Qué se puede decir acerca del Desarrollo?
4.1. Proceso: uno para cada niño, comienza en la reconstrucción y reorganización continúa durante toda la vida. Continuo, dinámico y progresivo. - Dimensiones biológicas psicológicas y social. Adquisición de habilidades. Estigios o etapas, procesos activo del niño depende del cuidador primario y con el contexto. manera que el niño entra a la sociedad.
5. ¿Cómo se entienden las Competencias?
5.1. Desde su nacimiento, los bebés poseen y desarrollan funcionamientos afectivos, cognitivos y sociales que les permiten adaptarse a su entorno y que resultan sorprendentes y complejos por su eficacia.
5.1.1. Éstos dan cuenta de la existencia de unas capacidades; ‘haceres’ les permiten construir un ‘saber hacer’ y un ‘poder hacer’.
5.2. ¿Cómo se entienden las experiencias reorganizadoras?
5.2.1. Transforman la manera como los bebés o los niños entienden el mundo, fortalecen su comprensión acerca de la realidad. No exige su aparición en una edad precisa
5.2.1.1. Los bebés descubren la permanencia de los objetos
5.2.1.2. Los niños aprenden el uso social de los objetos
5.2.1.3. El niño lee la mente de los otros
5.2.1.4. Los niños que formulan hipótesis