BASES EPISTEMOLOGICAS

1. Conductismo

1.1. La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información

1.1.1. Maestro: Enseñar

1.1.2. Alumno: Analizar

2. Tradicionalismo

2.1. Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las normas transmitidas (...) El aprendizaje es también un acto de autoridad.

2.1.1. Maestro: Transmisor

2.1.2. Alumno: Receptor

3. Pedagogías Activas

3.1. El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad

3.1.1. Maestro: Diseña Situaciones

3.1.2. Alumno: Autorrealización y experimentar Entorno

4. Pedagogías Criticas

4.1. La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola

4.1.1. Maestro: Formar Valores, Compromisos, Solidaridad, Conciencia Critica.

4.1.2. Alumno:Establece un papel definido en la sociedad, donde sus decisiones responsables es participe de la construcción de su país.

5. Celestin Freinet (1896-1966) fue un maestro francés creador de la escuela nueva. Propone una pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños, colocándolos en un rol activo. Se construye una escuela que tiene en cuenta la vida familiar y la del pueblo, generando una pedagogía única que vincula a la escuela con el medio social. Freinet es creador de actividades artísticas de motivación y expresión.

6. Pedagogías Cognitivas

6.1. Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.

6.1.1. Maestro: enseñanza a través de Procesos Metacognición - Autoregulación

6.1.2. Alumno: Procesamiento información a través de habilidades básicas

7. Pedagogías Socio-Constructivistas

7.1. considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.

7.1.1. Maestro: Aprendizaje a través de la sociedad y cultura

7.1.2. Alumno: Aprendizaje a través de estandares

8. Paulo Freire (1921-1997) es el creador de una pedagogía en la que los individuos se forman a través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora de Freire plantea dos momentos diferentes. En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la que vive, como ser sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos lucharán contra los opresores para liberarse.