1. Aprendizaje autónomo.
1.1. Elementos tecnológicos
1.1.1. Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se convierten en ayudas eficaces para superar el analfabetismo funcional, ya que facilitan y estimulan la interacción.
1.2. Elemento investigativo.
1.2.1. En el aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente.
1.3. Contenidos significativos.
1.3.1. Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda;deben ser pertinentes , complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno, ademas de trascender al generar actitudes y fortalecer aptitudes.
2. Estrategias cognitivas.
2.1. Observación
2.1.1. Proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, las cuales tienen que ser representadas mentalmente y archivadas en la mente, de modo que sean recuperables en el omento que se desee.
2.2. Comparación.
2.2.1. Consiste en establecer diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones. El establecimiento de semejanzas permite generalizar, en tanto que el de diferencias permite particularizar, y como consecuencia, comparar.
2.3. Relación
2.3.1. Se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación. la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos, informes, experiencias previas y teorías.
2.4. Clasificación
2.4.1. Proceso mental que permite identificar y agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias; es una operación epistemológica fundamental para definir conceptos y plantear hipótesis.
2.5. Descripción
2.5.1. Proceso por el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada, las características del objeto (persona, evento o situación); de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, dependiendo de su propósito. En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las características de lo que se observa, compara, conoce y analiza. En el nivel reflexivo de pensamiento (analítico) también se describen las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se presentan.