5. ORGANIZADORES DA INFORMACIÓN PARA O COÑECEMENTO
6. CREATIVO, BRAINSTORMING OU TREBOADA DE IDEAS
7. TRABALLO DE CAMPO
8. REDESCUBRIMENTO
9. APRENDIZAXES ESPERADAS
10. MODELOS DIDÁCTICOS
11. SIMULACIÓN
12. DRAMATIZACIÓN
13. DISCUSIÓN EN PEQUENOS GRUPOS E EN EQUIPOS DE TRABALLO
14. DEMOSTRACIÓN
15. OBSERVACIÓN
16. DEFINICIÓN
17. OBXECTIVOS
18. APRENDIZAXES ESPERADAS
19. PRESENTACIÓN ORAL DA INFORMACIÓN DE FORMA LÓXICA, DE FORMA UNIDIRECCINAL E DIRIXIDA Á AUDIENCIA.
20. SUBMINISTRAR INFORMACIÓN
21. Xerar procesos de comprensión e aplicación de fenómenos.
22. Motivar
23. A través do modelo
24. Por descubrimento
25. Argumentada
26. Relacionada con experiencias
27. DEFINICIÓN
28. OBXECTIVOS
29. APRENDIZAXES ESPERADAS
30. Lectura de textos seleccionados para a aprendizaxe/afondamento dun tema.
31. Hábito da lectura para o desenvolvemento da autoaprendizaxe.
32. Promover a capacidade de análise e interepretación.
33. Comprensión da comunicación escrita.
34. Independente e autónoma
35. Temáticamente orientado
36. A través da comunicación escrita
37. Mediante traballo individual
38. DEFINICIÓN
39. OBXECTIVOS
40. APRENDIZAXES ESPERADAS
41. Método/técnica que contribúe a desenvolver a curiosidade e o desexo de pescudar, de facer inferencias.
42. Facilitar o desenvolvemento da capacidade de expresión crítica, reflexiva e analítica
43. Estimular
44. Motivación
45. Creatividade discente
46. Xerar e manter a confiaza na relación doscente-discente
47. Independente e autónoma
48. Temáticamente orientado
49. DEFINICIÓN
50. OBXECTIVOS
51. APRENDIZAXES ESPERADAS
52. Estratexia didáctica de representar a iformación de forma organizada.
53. Grafica
54. Escrita
55. Resumo
56. Forma
57. Fluxograma
58. Facilitar/promover a organización de materiais educativos
59. Desenvolver capacidades
60. Analíticas
61. Síntese
62. Determinar as relacións causa-efecto en situacións problemáicas
63. Mediante tarefas
64. Independente
65. Dirixida polo/a docente
66. DEFINICIÓN
67. OBXECTIVOS
68. APRENDIZAXES ESPERADAS
69. Innovadora
70. Autónoma
71. Por descubrimento
72. Xerar ideas, suxestións, posibles soluación.
73. Romper co condicionamento e o habitual oou repetitivo
74. Promover
75. Solucióon de situacións problemáticas ou a toma de decisións, busca de novas ideas.
76. Capacidade de superación persoal no discente.
77. Desenvolver o espírito creativo e a capacidade creadora dos discentes.
78. Desenvolver o espírito creativo e a capacidade creadora dos discentes.
79. DEFINICIÓN
80. OBXECTIVOS
81. APRENDIZAXES ESPERADAS
82. Establecer contacto directo cunha actividade real e concreta para adquirir unha auténtica experiencia, comprobación de coñecementos, habilidades, etc.
83. Aplícase en excursións educativas
84. Comprobar coñecementos, habilidades, destrezas e aptitudes.
85. Contribuír á asimilación dos estudos que se cursan ou dos temas a desenvolver nunha unidade didáctica.
86. Porse en contacto cunha realidade estudada teoricamente e posibilitar a aplicación práctica desta.
87. Por descubrimento
88. A través da práctica supervisada
89. Dirixida polo/a docente
90. DEFINICIÓN
91. OBXECTIVOS
92. Por descubrimento
93. A través da práctica supervisada
94. Dirixida polo/a docente
95. Dominar os procedementos metodolóxicos segundo os enfoques.
96. Desenvolver
97. Capacidades
98. Análise
99. Reflexión
100. Creatividade
101. Observación
102. Capacidade/interese pola investigación
103. Desenvolver accións preestablecidas polo/a docente para que o alumnado atope metodoloxicamente os coñecementos
104. DEFINICIÓN
105. OBXECTIVOS
106. APRENDIZAXES ESPERADAS
107. Representación operante dun feito da realidade.
108. Estimular a motivación
109. Xerar coñecementos de acción e decisión para situacións da vida real.
110. Construír competencias básicas e prácticas.
111. Dirixida polo/a docente
112. Tematicamente orientada
113. DEFINICIÓN
114. OBXECTIVOS
115. APRENDIZAXES ESPERADAS
116. Xogando
117. Por descubrimento
118. Recíproca
119. Comprobar diversas formas de enfrontar unha situación problemática e evidenciar os seus puntos críticos
120. Promover a comunicación por medio da expresión corporal e auditiva.
121. Deshinibir ao/a discente mediante a creación de condicións para que se exprese libremente.
122. Porporcionar oportunidades para que o/a discente sensibilice, perciba e contraste as solucións ás situacións problemáticas.
123. Representación dunha escea real ou imaxinaria, na que cada persoa desempeña un papel/rol nunha situación que ten inicio, deselvolvemento e desenlace.
124. Improvisada ou guionizada
125. Ten como base a observación e a análise
126. DEFINICIÓN
127. OBXECTIVOS
128. APRENDIZAXES ESPERADAS
129. Argumentada
130. Dialéctica
131. Tematicamente orientada
132. Innovadora
133. Autónoma
134. Na solución de problemas
135. Fomento do espírito de equipo e grupo
136. Promover o liderado distributivo
137. Desenvolver a capacidade crítica e creatividade no logro de resultados colectivos
138. Capacidade de traballar en grupo
139. Tolerancia, pensar antes de falar, participación eficaz
140. Reunión en grupos por parte dos discentes coa finalidade de investigar e discutir para comprender un tema/feito/fenómeno/etc.
141. Variantes: discusión, debate, foro...
142. DEFINICIÓN
143. DEFINICIÓN
144. OBXECTIVOS
145. APRENDIZAXES ESPERADAS
146. Dirixida polo/a docente
147. Orientada tematicamente
148. Amosar e comprobar prantexamentos teórocps, técnicas e/ou procedementos que conduzan á execución de tarefas concretas.
149. Comprobar de forma racional ou empírica a veracidade teórico conceptual, procedimental de proposicións abstractas e concretas.
150. Estimular a aprendizaxe significativa.
151. Complementa á exposición e está sustentada no método dedutivo.
152. Presentación de razóns encadeadas de forma lóxica e coherente ou feitos concretos que tenden a reafirmar un resultado teórico ou unha acción concreta e procedimental para lec¡var a cabo a execución dunha tarefa.
153. OBXECTIVOS
154. APRENDIZAXES ESPERADAS
155. Permite captar fenómenos externos ou internos mediante a percepción e rexístrao con obxectividade.
156. Desenvolver a capacidade de observación obxectiva que permita unha actuación máis consciente e eficaz.
157. Guiar aos/as discentes na colleita de información acerca dun fenómeno para aprendelo, investigalom comprendelo e apreciar a realidade.
158. Xerar procesos de comprensión de fenómenos e a súa aplicación.
159. Promover a capacidade perceptiva, a atención, memoria, análise, xeralización e comunicación.
160. Dirixida polo/a docente
161. A través do intercambio de experiencias persoais
