1. Facilitar información adicional
2. Entornos de un ambiente virtual de aprendizaje
2.1. Conocimiento
2.2. Colaboracion
2.3. Asesoria
2.4. Experimentación
2.5. Gestión
3. ¿Que son?
4. Rol de los paricipantes
4.1. Estudiantes
4.1.1. Partcipación áctiva
4.1.2. Habilidades
4.1.3. Conocimiento
4.1.4. Manejo de las Tics
4.1.5. Protagonista de su proceso de aprendizaje
4.2. Docente
4.2.1. Presentar el curso
4.2.2. Resolver dudas en forma individual y colectiva
4.2.3. Animar a la participación de los estudiantes
4.2.4. Asesoramiento en metodos de estuios en red
4.3. Administrador
4.3.1. Administrar el ambiente
4.3.2. Crear los consultores usuarios del sistema
4.3.3. asignar los usuarios a los respectivos cursos
4.3.4. configura el ambiente a las necesidades de los usuarios
4.3.5. conocer el uso del ambiente por parte de los usuarios
5. Características de los participantes
5.1. Estudiante
5.1.1. Autónomo
5.1.2. Responsable
5.1.3. Líder
5.2. Docente
5.2.1. Profesional capacitado
5.2.2. Dedicado
5.2.3. Constante
5.2.4. Responsable
5.2.5. Motivador
5.2.6. Aceptar nuevas ideas
6. EVALUACIÓN
6.1. Caracteristicas
6.1.1. Continua
6.1.2. Integral
6.1.3. Orientadora
6.1.4. Reguladora del proceso educativo
6.1.5. Compartida democratica
6.2. Ventajas
6.2.1. Para el estudiante
6.2.1.1. educación autonoma
6.2.1.2. Adapta el estudio a su horario personal
6.2.1.3. Tiene un papel activo
6.2.1.4. Todos tienen acceso a la enseñanza
6.2.1.5. Autoevaluación
6.2.1.6. Colaboración
6.2.2. Para el docente
6.2.2.1. Tiene más habilidades didacticas
6.2.2.2. Conoce más la realidad social y cultural
6.2.2.3. Utilización de nuevos lenguajes
6.2.2.4. Acceso a múltiples recursos educativos
6.2.3. Para la Institución
6.2.3.1. Ofertar formación a las empresa
6.2.3.2. Ampliar su oferta de formación
6.2.3.3. Permite superar la calidad de los cursos presenciales
6.3. Tipos de evaluación
6.3.1. Sumativa
6.3.2. Formativa
6.3.3. Diagnóstica
6.4. criterios Hamidian, Soto y Portiet (2006)
6.4.1. Herramientas de aprendizaje
6.4.1.1. comunicación
6.4.1.2. Productividad
6.4.1.3. participacion del estudiante
6.4.2. herramientas de soporte
6.4.2.1. Administración
6.4.2.2. distribución de curso
6.4.2.3. Diseño del plan de Curso
6.4.3. Especificaciones de soporte
6.4.3.1. Software
6.4.3.2. hardware
6.4.3.3. pricing
6.4.3.4. Licensing
6.5. Criterios Chiarani, Pianucci y Lucero (2004)
6.5.1. Herramientas del profesor
6.5.2. Herramientas del estudiante
6.5.3. Herramientas de Comunicación
7. Escenario
7.1. Ciberespacio
7.2. Material didactico
7.3. Las Tics
8. ELABORADO POR: NOHORA PATRICIA BELLO MORENO
8.1. Módulo Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea
8.2. Docente Consultor José Luis Aguilar Camacho
8.3. Universidad de Santander
8.4. 2019
9. REFERENCIAS
9.1. Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Capítulo 2: Ambientes Virtuales y Sistemas de Gestión de Aprendizaje.
10. Caráteristicas
10.1. Flexibilidad de tiempo y espacio
10.2. Aprendizaje autoregulado
10.3. Docente orientador
10.4. Construcción social del conocimiento
10.5. Acceso a información y servicios
10.6. Calidad equivalente a la modalidad presencial
11. Elementos
11.1. Usuarios
11.1.1. Estudiantes
11.2. Currículo
11.3. Especialistas
11.3.1. Docente
11.3.2. El pedagogo
11.3.3. Diseñador gráfico
12. Fases de creación de un AVA
12.1. Planeación
12.2. Diseño, diseño de los entornos y producción de los contenidos digitales.
12.3. Operación
13. Comunicación
13.1. Formas de comunicarse virtualmente
13.1.1. Mensajería al instante
13.1.2. Correo electrónico
13.1.3. Videoconferencia
13.1.4. Web blogs
13.1.5. Chats
13.1.6. Foros electrónicos
13.1.7. Juegos en línea
13.1.8. Mundos virtuales
13.1.9. Wikis