Aprendizaje autónomo

Mapa mental sobre el aprendizaje autónomo realizado en el marco del curso propedéutico para ingreso a la ingenieria en desarrollo de software

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Aprendizaje autónomo por Mind Map: Aprendizaje autónomo

1. Investigación

1.1. Aplicación práctica

1.1.1. Diferentes contextos

1.1.1.1. Significativos

2. Aprendizaje autónomo

2.1. Ayuda a que el estudiante sea protagonista de su procesos de formación

2.1.1. para cumplir metas cognitivas y personales

2.2. Aprender a aprender

2.2.1. Dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad

2.2.1.1. Estar consciente de lo que aprendemos de nuestras capacidades, habilidades y destrezas

2.2.1.1.1. Es desarrollar competencias que nos permitan una asimilación crítica de la información que recibimos

2.3. El estudiante adquiere autonomía cuando es capaz de

2.3.1. Estructurar el pensamiento a partir de textos ajenos

2.3.1.1. Establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje

2.3.1.1.1. Generar textos propios y autocontrolar todo el procesos de aprendizaje

3. Elementos tecnológicos

3.1. TIC que ayudan a

3.1.1. Adquirir habilidades instrumentales y destrezas

3.1.2. Acceder a fuentes de información de forma rápida y ágil

3.1.3. Promover pautas que orientan al acto de discriminar información

3.1.4. Aprender de modo colaborativo y cooperativo

4. Elemento investigativo

4.1. Buscar información por propia cuenta más allá de la que pueda proporcionar el docente

4.2. Conduce a pensar por si mismo, a crear texto y conocimiento e innovar

4.3. Permite tomar decisiones basados en la evidencia

5. Contenidos significativos

5.1. Los textos deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno

5.1.1. Para generar actitudes y fortalecer aptitudes aplicables en contextos reales

5.2. Pensamiento de orden superior se refiere a

5.2.1. Razonamiento deductivo, análisis, solución de problemas, comparar elementos, controlar procesos

5.2.1.1. Nos permitirá desarrollar estrategias para aprender a aprender y autorregular el aprendizaje

6. Compromiso sin distancias

6.1. Para superar los límites del aula tradicional un componente del aprendizaje autónomo y responsabilidad

6.1.1. El estudiante gana flexibilidad en los tiempos, inmediatez en la consecución de información

7. Aprender a aprender

7.1. Implica tener conciencia de qué y cómo estamos aprendiendo

7.1.1. Nos ayuda a saber donde nos ubicamos,como superar dificultades, objetivos, logros y metas

7.1.1.1. La forma de resolver distintos problemas tiene que ver con habilidades y destrezas intelectuales que usa y son particulares

7.2. Aprender consiste en adquirir experiencias reutilizables en el futuro

8. Pensamiento

8.1. Se refiere a la manipulación y combinación mentales de representaciones internas

8.1.1. Siendo las materias primas:imágenes, conceptos, palabras y símbolos

8.1.1.1. Abarca diversos procesos mentales llamadas habilidades

9. Procesos básicos del pensamiento

9.1. Observación

9.1.1. Proceso mental de fijar la atención

9.2. Comparación

9.2.1. Establecer diferencias y semejanzas

9.3. Relación

9.3.1. Obtener datos de la observación y la comparación

9.4. Clasificación

9.4.1. Identificar y agrupar mediante semejanzas y diferencias

9.5. Descripción

9.5.1. Informar de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto

9.5.1.1. De lo general a la particular así como las relaciones causas y efectos

10. Estrategias de aprendizaje

10.1. Procesos en la toma de decisiones en los cuales el alumno elige y recupera de manera coordinada

10.1.1. Los conocimientos que necesita

10.1.1.1. Son una serie específica de actividades específicas que realizamos cuando estudiamos

10.1.1.1.1. Son flexibles y podemos usarlas cuando queramos

10.1.1.1.2. Subrayar, esquematizar, hacer preguntas,deducir

10.2. Conocimientos conceptuales básicos

10.2.1. Procesos cognitivos básicos

10.2.1.1. Conocimiento estratégico

10.2.1.1.1. Y conocimiento metacognitivo

10.3. Estrategias cognitivas

10.3.1. Son procedimientos conscientes que manejamos con un propósito específico

10.3.1.1. Para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de ciertas metas de aprendizaje

10.3.2. Los diferentes tipos de estrategias cognitivas son

10.3.2.1. Estrategia de recircular

10.3.2.1.1. Sirve para lograr una asociación para integrar la información a la memoria a largo plazo

10.3.2.2. Estrategia de organización

10.3.2.2.1. Organizar y clasificar la información para obtener una representación de ésta

10.3.2.3. Estrategia de colaboración

10.3.2.3.1. Integrara y relacionar la nueva información con los conocimientos previos

10.3.2.4. Estrategias de lectura

10.3.2.4.1. De utilidad para aprender, comprender e incrementar habilidades lectoras

10.3.2.5. Estrategias para elborar un texto académico

10.3.2.5.1. Traducir el lenguaje representado en discurso escrito coherente en función de contextos comunicativos y sociales determinados

10.3.2.5.2. Planificación

10.3.2.5.3. Redacción

10.3.2.5.4. Revisión

11. Estrategias metacognitivas

11.1. Aseguran la regulación del proceso de aprendizaje sobre la base de la reflexión y el control

11.1.1. Así como orientación, planeación, supervisión, evaluación y corrección cuando es pertinente

11.2. La metacognición se lleva a cabo cuando tomamos conciencia de:

11.2.1. que hay mayor dificultad para aprender un tema que otro

12. Estrategia de manejo de recursos

12.1. Ambiente de estudio

12.1.1. Libre de distracciones con iluminación y ventilación suficientes

12.2. Regulación de esfuerzo

12.2.1. Interés y automotivación

12.2.1.1. Reducción de la ansiedad

12.3. Aprendizaje entre pares

12.3.1. Interacción entre compañeros para aprender