1. ¿Quién aprende?
1.1. Características del sujeto
1.1.1. Pensamiento generalizado y abstracto
1.1.2. Migrante analógico en uso de las Tic
1.1.3. Inmerso a obligaciones familiares y laborales
1.1.4. Busca actualizar sus conocimientos y capacidades para mejorar desempeño
1.1.5. Busca aprendizajes útiles para su quehacer diario
1.1.6. Mantiene conocimientos previos basados en su experiencia
1.2. Principios orientadores de su aprendizaje
1.2.1. Reforzamiento (aplicación del aprendizaje)
1.2.2. Intencionalidad: (utilidad del aprendizaje)
1.2.3. Organización por configuración (aprendizaje autónomo, atención individualizada)
1.2.4. Retroalimentación (feedback)
2. ¿Cómo aprende?
2.1. Fundamento
2.1.1. Gestión del proceso aprendizaje
2.1.2. Autoformación
2.1.3. Apoyo de tutor
2.2. Modelos del proceso enseñanza aprendizaje
2.2.1. Transmivo: docente poseedor de conocimientos- alumno receptor memorístico
2.2.2. Tecnológico: docente ejecutor de propuestas. Desarrolla conocimientos, habilidades, capacidades
2.2.3. Informal: docente facilitador- discente protagonista
2.2.4. Integral: aprendizaje autónomo del estudiante con apoyo del profesor tutor
2.3. Modelos de educación a distancia
2.3.1. Con apoyo: entrega de material sin interacción con el docente
2.3.2. Envolvente: entrega e material de apoyo e interacción tutor-estudiante
2.3.3. Integrador: alta interacción-tareas cooperativas
2.4. Recursos de aprendizaje
2.4.1. TIC
2.4.2. Materiales
2.5. Condiciones personales a tomar en cuenta
2.5.1. Motivación
2.5.2. Estilos de aprendizaje
2.5.2.1. Activo (grupo y cooperativo)
2.5.2.2. Reflexivo (analítico)
2.5.2.3. Teórico (objetivo, racional)
2.5.2.4. Pragmático (práctico)
3. Evaluación
3.1. ¿Qué evaluar?
3.1.1. Capacidades procedimentales
3.1.1.1. comprensión y selección de información; expresión escrita
3.1.2. Capacidades intelectuales
3.1.2.1. reelaboración y organización de contenidos
3.1.2.2. memoria lógica, razonamiento, criticidad
3.2. ¿Cómo evaluar?
3.2.1. Modalidades
3.2.1.1. Autoevaluación (juicios del propio aprendizaje)
3.2.1.2. Coevaluación (cooperativamente con otros similares)
3.2.1.3. Heteroevaluación (docente-estudiante)
3.2.2. posibilidades
3.2.2.1. Auténtica
3.2.2.1.1. simulaciones, aprendizaje in situ, experimentaciones
3.2.2.2. De desempeño
3.2.2.2.1. actividades que evidencien habilidades específicas
3.2.2.3. Constructivista
3.2.2.3.1. actividades que promuevan trabajo colaborativo y creación de significados
3.3. ¿Cuándo evaluar?
3.3.1. Evaluación continua
3.3.1.1. Inicial
3.3.1.2. Formativa
3.3.1.3. Sumativa