
1. Se dio en el siglo XIX
2. Explicativa
3. Método monográfico de LePlay
4. Entrevistas
5. Origen
5.1. Estudio de familias obreras
5.2. Selección de caso
5.2.1. Pueden ser
5.2.1.1. Exploratoria
5.2.1.1.1. Observaciones
5.2.1.2. Intrínsecos
5.2.1.3. Finalidad
5.2.1.3.1. Descriptiva
5.2.2. Criterios
5.2.2.1. Cuantitativo.
5.2.2.2. Casos centrales
5.2.2.2.1. Estrategia de investigación que abarca la problemática de un caso en particular.
5.3. Propósito.
5.3.1. Dar descripción.
5.4. ¿Qué es?
5.4.1. Tipos
5.4.1.1. Ambos
5.4.2. Cualitativo.
6. Comprobar una teoría.
7. Como metodología de investigación
7.1. Casos Críticos
7.1.1. Construcciones conceptuales
7.1.2. Dar a conocer una teoría.
7.2. De enseñanza
7.2.1. Experiencia para trasmitir conocimiento
7.2.2. Crespo
7.2.2.1. “la racionalidad de las tareas administrativas es una racionalidad práctica que utiliza instrumentos técnicos y estima con prudencia su validez y factibilidad, teniendo en mente las circunstancias culturales e históricas concretas y, sobre todo, la personalidad de quienes componen la firma. De allí que el método del caso aparezca como un procedimiento extremadamente apropiado para su enseñanza.”
7.3. Consideraciones epistemológicas
7.3.1. Tipos de casos
7.3.1.1. De investigación
7.3.1.1.1. Yin
7.3.1.1.2. Objetivos
7.3.1.1.3. Es aplicable en
7.3.2. Ventajas del realismo
7.3.2.1. Acepta que la verdad está en correspondencia con los hechos.
7.3.2.2. Feyerabend
7.3.2.2.1. “Por más sorprendente que parezca, todo el debate post -popperiano de la ciencia ha llevado a las siguientes conclusiones: a) la ciencia depende de presupuestos meta-físicos (Popper); b) la ciencia no puede probar con exactitud, tampoco puede falsar o corroborar con exactitud (Popper); c) la ciencia no se maneja con hechos desnudos de interpretación, pues los supuestos hechos objetivos son interpretados desde la teoría que queremos testear (Popper); d) la ciencia depende de paradigmas históricos tan cercanos a la mentalidad del científico, que éste no los ve como tales (Kuhn); e) la ciencia, con conciencia de ello o no, corre el riesgo de la progresividad o no de esos paradigmas (Lakatos); f) la ciencia depende de audaces posturas que rompen reglas, más que seguirlas"
7.3.2.2.2. "las ciencias llamadas exactas volverán a ser más humildes, y que poco a poco se volverá a hablar de las ciencias como lo que realmente son: parte de las humanidades"
7.3.2.3. Nuestro conocimiento de la verdad es un asunto independiente.
7.3.2.4. Es la respuesta a un por qué
7.3.2.4.1. Relaciones entre unidades
7.3.3. Evalúa el conocimiento de forma fiable y verídica.
7.3.3.1. Se puede ser científico si se delimita de forma adecuada el objeto de estudio y se le aplica un método adecuado
7.3.4. ¿Es ciencia?
7.4. Teoría en el estudio de caso
7.4.1. ¿Qué es una teoría?
7.4.2. ¿Para qué sirven?
7.4.2.1. Estimula la investigación empírica
7.4.2.2. Incrementa la productividad de los estudios
7.4.2.3. Organiza y acumula conocimientos
7.4.2.4. Mantiene la creatividad de las organizaciones académicas e industriales
7.4.2.4.1. En el campo práctico busca problemas aún sin solución, para poder resolverlo
7.4.2.5. Permite distinguir las causas de los éxitos y fracasos
7.4.3. Origen
7.4.3.1. Mintzberg (2005)
7.4.3.2. Codifica datos de forma comparativa y constante (Glaser and Strauss)
7.4.3.3. Síntesis de trabajos previos
7.4.4. Mecanismos casuales
7.4.4.1. Simples
7.4.4.2. Complejos
7.4.4.2.1. No pueden ser objetivas sino deducibles
7.4.4.2.2. Variables casuales, que son mutuamente dependientes
7.4.4.3. Efectos desproporcionados
7.4.4.4. Enigmáticos
7.4.5. Variables sencillas
7.5. Aspectos del método de caso
7.5.1. Existen diversos tipos
7.5.1.1. No lineales
7.5.2. ¿Cuándo usarlo?
7.5.2.1. Externa
7.5.2.2. ¿Qué método elegir?
7.5.2.2.1. Tipo de pregunta
7.5.2.2.2. Control de investigador sobre lo que estudia
7.5.2.2.3. Edad del problema
7.6. Interferencia
7.6.1. Se enfoca básicamente en la teoría
7.6.1.1. El científico busca relaciones entre características
7.7. Validación
7.7.1. Tipos de validación
7.7.1.1. Interna
7.7.1.2. Fiabilidad
7.8. Narcotraficantes
8. No son la verdad porque simplifican el mundo
9. Unidades de análisis
9.1. Ejemplos
9.1.1. Estudio de caso descriptivo (Street Corner Society)
9.1.1.1. Análisis
9.1.1.1.1. Jóvenes de barrio
9.1.1.1.2. Políticos
9.1.2. Depende de la pregunta
9.1.2.1. ¿Cómo? ¿Por qué?
9.1.3. Estudio de caso explicativo (Cómo sobreviven los marginados)
9.1.3.1. Análisis
9.1.3.1.1. Casos Extremos
9.1.3.1.2. 45 redes de vecinos
9.1.4. Estudio de caso múltiple (El fenómeno burocrático)
9.1.4.1. Autor
9.1.4.1.1. Crozier
9.1.4.2. Primer caso (Dependencia parisina de una gran agencia gubernamental nacional.
9.1.4.3. Segundo caso (Monopolio de la fabricación de cigarrillos)
9.1.4.3.1. Trabajadores sociales
9.1.4.4. Análisis
9.1.4.4.1. Encuestas