Educación Virtual
por CF Los Arroyos
1. Estrategias cognitivas
1.1. El desarrollo de nuestras habilidades del pensamiento requiere de un esfuerzo consciente, pues sin estrategias cognitivas es muy difícil procesar la información que recibimos. Es importante que identifiquemos cuáles son los procesos básicos del pensamiento.
1.1.1. Procesos básicos de pensamiento
1.1.1.1. Observación
1.1.1.2. Comparación
1.1.1.3. Relación
1.1.1.4. Clasificación
1.1.1.5. Descripción
2. Estrategias de re-circulación de la información
2.1. Son las más empleadas por los estudiantes. Suponen un procesamiento superficial, y son utilizadas para conseguir un aprendizaje literal, al pie de la letra. La estrategia básica es el repaso, el cual consiste en repetir una y otra vez (recircular) la información
3. Estrategias para la lectura
3.1. Utilidad para aprender, comprender e incrementar habilidades lectoras, así como mejorar la concentración. Se proponen 6 pasos.
3.1.1. Establecer el proposito de la lectura
3.1.2. Explorar el contenido
3.1.3. Cuestionar y preguntar
3.1.4. Buscar el significado de lo que se esta leyendo
3.1.5. Expresa lo que vas leyendo
3.1.6. Repasa lo leido
4. Estrategias para la elaboración de textos académicos
4.1. Al ser una de las actividades que deberemos realizar frecuentemente, es importante que adquiramos habilidades que nos permitan escribir de manera correcta. Escribir exige ser preciso, sistemático y ordenado en la exposición de las ideas. En relación a los componentes estructurales,se mencionan tres subprocesos.
4.1.1. Planificación
4.1.1.1. Establecer cuáles son los objetivos del escrito
4.1.2. Redacción
4.1.2.1. Transformemos las ideas generadas en un momento previo, en texto.
4.1.3. Revisión.
4.1.3.1. Evaluar el escrito a través de una lectura analítica
5. Estrategias de manejo de recursos
5.1. La organización del tiempo es fundamental, como lo es también elegir un ambiente de estudio y las condiciones físicas adecuadas.
6. Organización del tiempo
6.1. La organización del tiempo es una estrategia necesaria para realizar las actividades de mejor manera. Es muy importante que el tiempo del que dispongamos sea aprovechado al máximo.
7. Ambiente de estudio
7.1. Influye de manera significativa facilitando o dificultando el aprendizaje; por lo que, cuando trabajamos en actividades académicas, debemos contar con un lugar adecuado para estudiar.
8. Regulación del esfuerzo
8.1. El interés y la automotivación que se encuentra presente a la hora de abordar el estudio.
9. Aprendizaje entre pares
9.1. Ocurre cuando la interacción con los compañeros tiene como finalidad explícita aprender juntos, unos con otros y unos de otros.
10. Aprendizaje autónomo
10.1. Facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo viable y efectivo.
11. Elemento tecnológico
11.1. Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se convierten en ayudas eficaces para superar el analfabetismo funcional, ya que facilitan y estimulan la interacción
12. Elemento investigativo
12.1. En el aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia, y procesarla con aprendizajes previos para convertirla en conocimiento. La investigación coadyuva a romper o evitar dependencias en relación con el docente o tutor. Conduce a pensar por sí mismo, a generar texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con base en evidencias
13. Contenidos significativos
13.1. Los textos son pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento de orden superior. Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda; deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno, además de trascender al generar actitudes y fortalecer aptitudes que también se han de aplicar en contextos reales.
14. Compromiso sin distancias
14.1. Estudiar por internet es una opción responsable. Deben concientizarse de que el nivel de exigencia académica es alto, y que tiene que serlo porque ambos (institución y estudiantes) pactan de modo implícito un compromiso social; los dos se juegan su prestigio; unos como formadores, otros como ciudadanos y profesionales que requieren participar en el mundo social y laboral
15. Indicadores de autonomía
15.1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual, la capacidad de generar textos propios y de autocontrolar todo el proceso de aprendizaje.
16. Estrategias meta cognitivas
16.1. Implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad; es decir, conocer, controlar y evaluar las acciones y directrices de la manera de aprender. Controlar las actividades cognitivas implica, a su vez, planificarlas, controlar el proceso intelectual y evaluar los resultados.
16.1.1. nos permiten observar nuestro propio proceso de aprendizaje, pues son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje. En otras palabras, saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo somos, nuestras emociones, sentimientos, actitudes y aptitudes.