Teorías y modelos de control y aprendizaje motor

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Teorías y modelos de control y aprendizaje motor por Mind Map: Teorías y modelos de control y aprendizaje motor

1. Teorias sobre el control motor

1.1. TEORIA REFLEJA

1.1.1. Función de reflejos compuestos y su combinación sucesiva o encadenamiento

1.2. TEORIA JERARQUICA

1.2.1. Esta teoría sostiene que el sistema nervioso central (SNC) se organiza de forma jerárquica, en áreas de asociación superiores, corteza motora y niveles espinales de función motora.

1.3. TEORÍAS DE LA PROGRAMACIÓN MOTORA

1.3.1. Es posible el movimiento en ausencia de una acción refleja, de tal manera que la red espinal neural podría producir un ritmo locomotor sin estímulos sensoriales ni patrones descendentes del cerebro.

1.4. TEORÍA DE SISTEMAS

1.4.1. Esta teoría explica cómo no se puede entender el control neural del movimiento sin entender las características de los sistemas que se mueven.

1.5. TEORÍA DE LA ACCIÓN DINÁMICA

1.5.1. Propone que el movimiento surge como resultado de elementos que interactúan, sin la necesidad de programas motores.

1.6. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE DISTRIBUCIÓN EN PARALELO

1.6.1. El SN operaría tanto mediante procesos en serie (procesando la información a través de una vía única), como en paralelo, interpretando la información por medio de vías múltiples que la analizarían simultáneamente en diferentes formas.

1.7. El método orientado a la actividad se apoya en el reconocimiento de que el objetivo del CM es el dominio del movimiento para realizar una acción particular, no para efectuar movimientos por el solo hecho de moverse. El control del movimiento se organizaría alrededor de comportamientos funcionales dirigidos a objetivos.

1.8. TEORÍA ORIENTADA A LA ACTIVIDAD

1.9. TEORIA ECOLOGICA

1.9.1. explora la forma en que nuestros sistemas motores nos permiten interactuar más efectivamente con el medio ambiente a fin de tener un comportamiento orientado al objetivo.

2. Aprendizaje motor

2.1. TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE MOTOR

2.1.1. Modelo de los tres estadios de Fitts y Posner

2.1.1.1. En la etapa cognitiva el paciente aprende una nueva destreza o reaprende una antigua.

2.1.2. Modelo de sistema de tres fases de Berstein

2.1.2.1. Según esta teoría, el énfasis está en controlar los grados de libertad, es decir, el número independiente de movimientos necesarios para completar una acción, como un componente central del aprendizaje de una nueva destreza motora.

2.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE MOTO

2.2.1. Instrucciones verbales

2.2.2. Las características y la variabilidad de la práctica

2.2.3. La participación activa

2.2.4. La motivación del individuo

2.2.5. La posibilidad de cometer errores

2.2.6. El control postural

2.2.7. La alimentacion

2.2.8. Retroalimentacion

3. Control postural y equilibrio

3.1. LOCOMOCION

3.1.1. La intervención tiene como objetivo la optimizacion de la marcha mediante la prevención del acortamiento de los tejidos blandos, el aumento de la fuerza y del control muscular y el entrenamiento del ritmo y coordinación. Esto se consigue mediante la combinación de ejercicios de estiramientos, de fuerza, de carga y práctica de la marcha

3.2. ALCANCE AGARRE Y MANIPULACION

3.2.1. El objetivo final de cualquier planteamiento terapéutico para el miembro superior será recuperar la función perdida o buscar compensaciones, podemos clasificar las intervenciones en aquellas que se focalizan en las deficiencias, las que tratan de recuperar la función y las que proponen la práctica de la tarea concreta.