1. procesos cognoscitivos superiores o complejos
1.1. Pensamiento, Es un proceso mental superior que nos permite establecer conexiones entre ideas o representaciones.
1.2. Lenguaje: Es un logro exclusivamente humano y desempeña un papel central en nuestro comportamiento, por medio del lenguaje nos comunicamos y a través de el se trasmite la cultura.
1.3. Inteligencia: Es la capacidad de entender asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información.
2. La Metacognición
2.1. La capacidad que tenemos las personas de autorregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación
3. Autores e Investigaciones
3.1. John H. Flavell: Según Flavel, la metacognición es la forma en que los seres humanos comprendemos las funciones cognitivas propias y ajenas, adelantándonos a las intenciones, ideas y actitudes de los demás.
3.2. Weinert (1987)sostienen que la meta cognición en su sentido más general, es un término de segundo orden que resulta conceptualmente claro; no obstante, una vez que se realiza su aplicación a campos específicos, pierde su unicidad y nitidez.
3.3. Jacobs y Paris (1987), señalan, a su vez, que existen aspectos de la metacognición sobre los cuales no existe un acuerdo y las posturas de los diferentes investigadores resultan irreconciliables.
4. componentes de la Metacognición
4.1. El primer componente incluye el análisis y la síntesis que han de centrarse en la resolución de la antinomia entre la dualidad y la unidad , constituye la clave de la metacognición: dos cogniciones distintas en una sola cognición verdadera
4.2. El segundo componente consiste en la recursividad, que permite la incrustación progresiva y sistemática de la metacognición en el recurso de la cognición
4.3. El tercer componente se refiere al proceso de retroalimentación, que implica un bucle de cierre, pero también una posibilidad de confirmar la actividad reconducida
5. Dimensiones de la Metacognición
5.1. Para Campione, Brown y Connell (1989) la metacognición comprende tres dimenciones.
5.1.1. El conocimiento estable y consciente que las personas tienen acerca de la cognición, acerca de ellos mismos como aprendices o como solucionadores de problemas y sus recursos para resolverlos.
5.1.2. La Autorregulación: El monitoreo y el ordenamiento por parte de las personas de sus propias destrezas cognitivas.
5.1.3. La Habilidad, para reflexionar tanto sobre su propio conocimiento como sobre sus procesos de manejo de ese conocimiento.
6. las Funciones Ejecutivas
6.1. Las funciones ejecutivas son procesos cognitivos de alto nivel que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas
6.2. Aumentará tu capacidad de hacer planes y llevarlos a cabo de forma organizada.
6.3. Podrás concentrarte mejor a la hora de leer o hacer los deberes porque serás capaz de orientar con más eficacia la atención hacia la tarea que te has propuesto hacer.
6.4. Notarás que los estímulos del entorno te distraen menos que antes del entrenamiento.
7. en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas
7.1. Planificación.
7.1.1. Es la capacidad de establecer objetivos, generar secuencias de acciones para conseguirlos.
7.2. Toma de Decisiones.
7.2.1. Capacidad de escoger una opción entre varias que pueden presentarse a la vez.
7.3. Establecimiento de metas.
7.3.1. Muy relacionada con la motivación, permite elaborar una estrategia sobre cómo invertir energías o recursos y hacia dónde dirigir la conducta.
7.4. Organización.
7.4.1. Capacidad de reunir, estructurar y secuenciar a información de manera eficiente.
7.5. Inicio y finalización de tareas.
7.5.1. La decisión de cuándo comenzar y cuándo ha de terminar una tarea requiere de pensamientos elaborados en los que se contemplan varios aspectos a la vez.
7.6. Monitorización
7.6.1. Capacidad de mantener la atención sobre una tarea contemplando qué se está haciendo y cómo se está realizando, de manera que se pueda corregir lo que sea necesario en caso de problemas o imprevistos.
7.7. Anticipación.
7.7.1. Permite prever los resultados más probables y las consecuencias derivadas de acciones sin necesidad de llevar estas acciones a cabo.
7.8. Inhibición de la respuesta.
7.8.1. Se puede decir que es el freno voluntario de un comportamiento espontáneo que hubiera sido motivado por un estímulo.
7.9. Memoria de trabajo verbal y no verbal.
7.9.1. Memoria de trabajo es la capacidad de almacenar de manera temporal datos y de procesarlos.
7.10. Cambio
7.10.1. Habilidad para cambiar constantemente la atención a diferentes aspectos o propiedades de un estímulo.
7.11. Actualización
7.11.1. Esencial en la memoria de trabajo, consiste en la sustitución de los contenidos mantenidos en memoria.
7.12. Fluidez
7.12.1. Está relacionada con la generación de nueva información a partir del conocimiento previo para resolver determinados problemas.
7.13. Flexibilidad cognitiva.
7.13.1. Capacidad mental para cambiar de pensamiento alrededor de dos o más conceptos diferentes y para adaptarse a cambios en el entorno.