1. En un inicio se enfocó solo en niños discapacitados. (La estimulación de ayer).
2. Están relacionadas con propuestas que acompañen y estimulen el desarrollo saludable de los niños normales.
3. Es preciso diseñar un plan personalizado para cada niño o para cada grupo de alumnos.
3.1. ACTIVIDADES
3.2. Pueden integrarse a planes de tratamiento, seguimiento y control de determinadas problemáticas.
4. La Estimulación De Hoy
4.1. El nuevo enfoque estuvo relacionado con el periodo sensitivo del desarrollo humano que acontece en las etapas iniciales de la vida.
4.1.1. Quiere brindarle a los niños experiencias adecuadas que continúen ayudándolos a madurar sus potenciales bifisiológicos, cognitivos y socio-afectivos.
5. Diferentes Enfoques Sobre La Estimulación.
5.1. Algunos autores afirman que es un proceso terapéutico complejo que debe estar dirigido a los recién nacidos y a los infantes con diferentes problemas genéticos.
6. ¿Estimulación general o especializada?
7. Consideraciones Básicas Para Diseñar Actividades
7.1. Capacidad de reacción ante los estímulos que se le presenten
7.1.1. Otros autores afirman que es un proceso terapéutico que busca proporcionar al niño experiencias de adaptación a la realidad.
7.1.2. Resultados de sus potencialidades
7.1.2.1. Características cualitativas del comportamiento teniendo en cuenta el medio físico, social y cultural en que se halla inserto el pequeño.
7.1.2.1.1. Características personales como agentes de estimulación.
8. Un Enfoque Integrador De La Estimulación En La Primera Infancia
8.1. Necesidades fisiológicas.
8.1.1. Necesidad de seguridad.
8.1.1.1. Necesidad de amor.
8.1.1.1.1. Necesidad de autoestima.
9. Cuando Conviene Estimular
9.1. El sistema nervioso del infante es muy frágil, y su actividad nerviosa superior es inestable.
9.1.1. Realizarse varias unidades de estimulación durante el día, el niño mira la persona que lo acompaña y presenta intenciones de interactuar con ellos.
10. Los Recursos Materiales En La Estimulación
10.1. No tiene por que ser artículos comprados ya que pueden obtenerse distintos objetos o materiales con los que se cuentan utilizando la creatividad.
10.1.1. Tienen que contemplar la edad del niño, sus características personales y sus intereses.
10.1.1.1. No deben ser tóxicos y ser como mínimo similares al tamaño del puño del bebe.
10.1.1.1.1. Caja de materiales para estimular.
11. Permite la apropiación de saberes, competencias y la activación de distintos procesos afectivos.
12. Nace
13. El Niño Eje Central De La Estimulación
14. La Familia El Mas Destacado Agente De Estimulación
15. Agentes De Estimulación
15.1. Para considerar una adecuada realización de estimulacion temprana deben existir numeroso factores, por lo tanto es fundamental el papel que cumple los agentes de estimulación.
15.1.1. Los profesionales educadores entrenado al respecto permiten conocer el desarrollo infantil contemplar las condiciones del proceso enseñanza - aprendizaje, etc...
16. Zona De Desarrollo Próximo
16.1. La madre es uno de los agentes fundamentales de la estimulación pues esta dotada de capacidades innatas, la relación madre bebe constituye una de las primeras interacciones del niño y contribuye al desarrollo integral.
16.1.1. El padre en la estimulación del niño se a vuelto mas protagónico socio-culturalmente en las ultimas décadas.
16.2. Para actuar sobre la ZDP del niño, es preciso reconocer cuando puede actuar por si solo y cuando es necesario la intervención del mediador.
16.2.1. Andamiaje
16.2.1.1. Acción que puede llevar a cabo el adulto para que el niño avance de su nivel de conocimiento actuales a un nivel mayor o mas elevado.