De la administración de “hombres bueyes” a la gestión de “talentos humanos”

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De la administración de “hombres bueyes” a la gestión de “talentos humanos” por Mind Map: De la administración de “hombres bueyes” a la gestión de “talentos humanos”

1. Superar la crisis de percepción se requiere la comprensión de la vulnerabilidad en las actividades humanas sustentadas en el desarrollo.

2. La utilización de organizaciones sostenibles para generar el desarrollo.

3. Reemplazar el recurso humano con el termino de capital humano (trabajadores),

4. El proyecto “Nuevo Paradigma” que busca demostrar los “talentos humanos” para relacionarlo con el factor humano.

5. Relación entre los trabajadores como ciudadanos y ciudadanas que tienen todo tipo de sensaciones, emociones, etc.

6. Se busca moldear todos los temas que acontecen en una sociedad, además de construir una coherencia sobre la época en las organizaciones, comunidades y actores sociales.

7. El modelo institucional de gestión crea un marco para pensar y decidir de una forma coherente, basado en referencias y dimensionar la gestión creando sostenibilidad.

8. Se denominan recursos como los bienes que son manejados o manipulados, estos se les considera que han sido generados por “hombres bueyes”.

9. La ciencia experimenta dificultades donde el mundo tenía una visión mecánica (desarrollo insostenible).

10. una visión tanto económica con leyes que ayuden a observar el mundo de una forma productiva y holística.

11. Se necesita comprender la vulnerabilidad institucional de las organizaciones,

12. Hay que basarse en cambio tanto de época, institución, dimensión, formaciones.

13. Las organizaciones no son necesariamente instituciones

14. La organización de desarrollo tiene dimensión institucional y organizacional, posee reglas que interactúan con la mayoría de los actores sociales.

15. La reglas o reglas del juego se crean a través de procesos en los cuales tienen una relación con el actor social.

16. Cuando se pierden las reglas de juego aparece la vulnerabilidad institucional, perdiendo desarrollo.

17. Los cambios de las sociedades interactúan con las formas de pensar y actuar.

18. El cambio y la innovación institucionales

19. Se homogeniza problemas y soluciones a partir de dimensiones para la construcción de sostenibilidad de las sociedades en general.

20. La innovación institucional y la dimensión de la gestión

21. El pensamiento cartesiano significa la fragmentación de la complejidad de la realidad y la forma dicotómica de pensar.

22. Reconocen realidades opuestas acerca de las acciones que realizan.

23. Pensamiento Militar

24. Federico “el grande” que organizo un ejercito el cual funcione de una forma mecánica y diera como resultados algo perfecto.

25. Se crea una autonomía en el momento de combate. teniendo una revisión de reglas y procedimientos.

26. Revolución industrial y taylorización de las fábricas y organizaciones

27. Racionalidad que permite crear controles, prácticas y conocimientos al momento de planificar programas en los cuales intervengan los trabajadores,

28. Intervención entre industrias para la administración del desarrollo hallando un significado sobre la autonomía de crear.

29. Los pensamientos emergentes y la formación de los gerentes

30. Enfocada en las organizaciones explicando su complejidad de comprensión y transformación.

31. la percepción sobre decisiones y acciones, incorporando símbolos y herramientas para re configurar sobre las operaciones complejas del pensamiento emergente.

32. El pensamiento cibernético se le considera como un modelo racionalista sobre manejar a las personas como “recursos humanos”.

33. La metáfora del sistema comprende la razón como una formación humanista de los talentos humanos

34. El pensamiento sistémico comparte la realidad para que los humanos sean capaces de tomar acciones e interacciones para la formación gerencial, basados en una visión mecánica del mundo conformada de recursos humanos.

35. El aprendizaje por repetición concepto de recursos humanos que fundamenta la falta de talento

36. El aprendizaje por imitación busca llegar a procesos los cuales se puedan conocer y llegar a la meta de cognición del conocimiento

37. Aprender haciendo desarrollar talentos para poder gerenciar los diferentes tipos de recursos o capital sobre la compresión de que las organizaciones generan conocimientos y no solo se aprende en un abrir y cerrar de ojos.