1. APRECIACIÓN CRÍTICA
1.1. Ventajas
1.1.1. Favorece
1.1.1.1. Estudiante
1.1.1.1.1. Desarrollo personal
1.1.1.1.2. Antonimia
1.1.1.2. Docente
1.1.1.2.1. Mejorar su práctica
1.1.1.2.2. Trabajo colaborativo
1.1.1.2.3. Mayor apoyo
1.1.1.3. Directivos
1.1.1.3.1. Dejar de ejercer autoridad
1.1.1.3.2. Trabajo mutuo
1.1.1.4. Institución
1.1.1.4.1. Autonómica
1.1.1.4.2. Eleva desempeño
1.1.1.4.3. Mejora condiciones
1.1.1.4.4. Reconoce el buen desempeño
1.1.1.4.5. Dejar de ejercer autoridad
1.1.2. Mas evaluaciones
1.1.2.1. Docentes
1.1.2.2. Institución
1.1.2.2.1. Componentes
1.1.2.2.2. Procesos
1.1.2.2.3. Resultados
1.2. Desventajas
1.2.1. Menos plazas docentes
1.2.2. Cambio de personal
1.2.2.1. Despidos
1.2.3. Autonomía de mas
1.2.3.1. Estudiantes
1.2.3.1.1. Descenso nivel escolar
1.2.3.2. Institución
1.2.3.2.1. Decaimiento de estructuras
2. EDUCACIÓN BÁSICA
2.1. Estudiantes
2.1.1. Reflexionar
2.1.1.1. Propio aprendizaje
2.1.1.2. Solicitar y dar retroalimentación
2.1.2. Aprender
2.1.2.1. Propio proceso
2.1.2.2. Pares
2.1.3. Identificar objetivos
2.1.3.1. Relacionar aprendizajes
2.1.3.2. Aspiraciones personales
2.1.3.3. Lograr objetivos
2.1.4. Provocar superación
2.1.4.1. Pares
2.1.4.2. Docentes
2.2. Docente
2.2.1. Conocer de alumnos
2.2.1.1. Intereses
2.2.1.2. Aspiraciones
2.2.1.3. Plan de acción
2.2.1.4. Motivación
2.2.1.5. Fijar expectativas altas
2.2.2. Redefinir tareas
2.2.2.1. Mas oportunidades
2.2.2.1.1. Aprendizaje significativo
2.2.2.1.2. Resolución de problemas
2.2.2.1.3. Asociaciones con la vida real
2.2.2.1.4. Intereses
2.2.2.1.5. Tics
2.2.2.2. Evaluar
2.2.2.2.1. Proceso
2.2.2.2.2. Desarrollo
2.2.3. Practica
2.2.3.1. Enfoque de asociación
2.2.3.1.1. Aprender
2.2.3.2. Evaluación
2.2.3.2.1. Continua
2.2.3.2.2. Colaborativa
2.2.3.3. Tics
2.2.3.3.1. Capacitación
2.2.3.3.2. Seguridad
2.2.4. Colaborar
2.2.4.1. Colegas
2.2.4.2. Funciones
2.2.4.2.1. Favorecen
2.3. Directivos
2.3.1. Enfoque de asociación
2.3.1.1. Aprender
2.3.1.1.1. Docentes
2.3.1.1.2. Alumnos
2.3.1.1.3. Otros actores relacionados
2.3.2. Identificar ideas innovadoras
2.3.2.1. Compartir
2.3.2.2. Analizar
2.3.2.3. Adaptar
2.3.2.4. Resultados
2.3.3. Desarrollar
2.3.3.1. Clima de colaboración
2.3.3.1.1. Alumnos
2.3.3.1.2. Docentes
2.3.3.1.3. Padres
2.3.3.1.4. Directores
2.3.3.1.5. Otros actores
2.3.3.2. Objetivos en común
2.3.3.3. Nuevas maneras de medir el éxito
2.3.3.3.1. Roles cambiantes
2.3.3.3.2. Elementos culturales
2.3.3.3.3. Estado de aprendizaje
2.3.4. Asociarse
2.3.4.1. Región
2.3.4.2. Escuelas
3. CALIDAD DEL SISTEMA
3.1. Docentes
3.1.1. Elevar calidad
3.1.1.1. Implementar sólidos procesos
3.1.1.1.1. Selección
3.1.1.1.2. Capacitación
3.1.1.2. Pagar buenos sueldos iniciales
3.1.1.3. Estatus
3.1.1.4. Mejores
3.1.1.4.1. Aspirantes Docentes
3.2. Mejorar instrucción
3.2.1. Capacitaciones vivenciales
3.2.2. Monitorio
3.2.2.1. Exámenes
3.2.2.2. Inspecciones
3.2.3. Intervención
3.2.3.1. Retroalimentación
3.2.3.1.1. Docente
3.2.4. Habilidades practicas
3.2.5. Selección de líderes
3.2.5.1. Mejores docente como directivos
3.2.5.2. Habilidades de liderazgo
3.2.5.3. Directo
3.2.5.3.1. Menor carga laboral
3.2.5.3.2. Concentración
3.3. Trabajo
3.3.1. Apoyo
3.3.1.1. Horas libre
3.3.1.1.1. Panificar
3.3.1.1.2. Analizar
3.3.2. Mutuo
3.3.2.1. Planificación
3.3.2.2. Ejecución
3.3.2.3. Evaluación
3.3.2.4. Debate
3.3.2.5. Retroalimentación
3.3.2.6. Evaluación
3.4. Factores
3.4.1. Contexto
3.4.2. Cultura
3.4.3. Gobierno
4. SISTEMA EDUCATIVO
4.1. Gestión
4.1.1. Requisito para mejora
4.2. Calidad
4.3. Determina parámetros
4.4. Liderazgo
4.4.1. Sostenible
4.4.2. Comprometido
4.4.3. Talentoso
4.5. Financiamiento
4.5.1. Equitativo
4.5.1.1. Mayor oportunidad