Acuerdo 12/05/18 NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ACREDITACIÓN...
1. Articulo 3o. Particiáción activa de todos los involucrados en el proceso educativo (Directivos, maestros, padres de familia, alumnos)
1.1. para
1.1.1. propiciar que el alumno logre todos los aprendizajes esperados del grado que curse
2. Artículo 11 Escala de Calificaciones
2.1. II. para primaria y secundaria
2.1.1. a) En las asignaturas de los Campos de Formación Académica se reportará el resultado de la evaluación utilizando Niveles de Desempeño, los cuales además se vincularán con calificaciones numéricas, utilizando una escala de 5 a 10 como se establece en el artículo 10 que antecede. Las calificaciones y los promedios derivados se expresarán en número enteros. La calificación de 5 es reprobatoria. Las calificaciones de 6 al 10 son aprobatorias.
2.1.2. b) y c) Artes, Educación Socioemocional (tutoria), Educación Física y Autonomía Curricular la evaluación del desempeño se expresará de manera cualitativa, no se asignarán calificaciones numéricas.
3. Artículo 12. Acreditación.
3.1. para secundaria acreditará cada grado cumpliendo los siguientes criterios
3.1.1. a) Al menos el 80% de asistencia;
3.1.2. b) Calificaciones aprobatorias en Lengua Materna y Matemáticas;
3.1.3. c) Promedio general de 6 en el resto de asignaturas de los campos de Formación Académica;
3.1.4. d) Un Nivel de Desempeño mínimo de II, en al menos dos de las áreas de Desarrollo Personal y Social, y
3.1.5. e) Un Nivel de Desempeño mínimo de II, en al menos dos clubes de Autonomía Curricular
4. La evaluación es parte del proceso de enseñanza
4.1. implica
4.1.1. c) Se deben tomar en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los resultados.
4.1.2. e) Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de distintas fuentes, no sólo de las pruebas;
4.1.3. f) Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores, y
4.1.4. g) Que se actúe oportunamente para evitar el rezago o la deserción escolar;
5. Artículo 4o. Alcance. Todas las instituciones educativas públicas y privadas del SEB
6. Definiciones
6.1. Aprendizaje Clave
6.1.1. Es el conjunto de contenidos, prácticas, habilidades y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que, de no ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su vida.
6.2. Aprendizajes esperados
6.2.1. Son la concreción de los aprendizajes clave y se formulan en términos del dominio de un conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor.
6.2.2. define lo que se busca logren los estudiantes al concluir el grado escolar
6.2.3. están redactados en la tercera persona del singular con el fin de poner al estudiante en el centro del proceso. Su planteamiento comienza con un verbo que indica la acción a constatar, por parte del profesor, y de la cual es necesario que se obtenga evidencia para poder valorar el desempeño de cada estudiante
6.2.4. se dividen en
6.2.5. gradúan progresivamente los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos
6.3. Evaluación formativa
6.3.1. Es un proceso en el cual docentes y educandos comparten metas de aprendizaje y evalúan de manera permanente sus avances a través de la obtención variada de evidencias. Esto se hace con el fin de identificar las áreas de oportunidad para apoyar a los educandos, así como para fortalecer y realimentar la enseñanza y la práctica docente. El enfoque de evaluación formativa considera que ésta es parte del trabajo cotidiano del aula y es útil para orientar este proceso y tomar las decisiones más oportunas para obtener el máximo logro de aprendizajes.