1. El neurocientífico Bart Boets y sus colegas de la Universidad Católica de Lovaina, el University College de Londres, la Universidad de Oxford y elETH de Zúrich han utilizado las técnicas más avanzadas para examinar el cerebro en acción de una muestra notable (45 personas) de voluntarios disléxicos y normales (entiéndase normales en el sentido de que representan al 90% de la población mundial). Ello incluye la resonancia magnética funcional, que cartografía (o ilumina) las zonas del cerebro activas mientras el paciente hace tareas de lectura y demás, y las modernas técnicas de computación que permiten detectar la conectividad entre unas zonas y otras: tanto las conexiones estructurales, o estables, como las funcionales que dependen de la tarea. Presentan sus resultados en Science.
2. transtorno del aprendizaje de la lectura de carácter persistente y especifico que se dan en niños que no tienen ningún impedimento físico, psíquico ni socio cultural. es la causa mas común en dificultad para leer, escribir y deletrear.
3. La dislexia consiste en una dificultad para aprender a leer con fluidez y comprendiendo bien el texto, pese a que los afectados tienen una inteligencia no verbal normal, o a menudo alta. La disfunción no es específica de la lectura, porque el disléxico suele encontrar la misma dificultad para procesar el lenguaje hablado, y para pronunciarlo.
4. Unos 700 millones de personas, el 10% de la población, son disléxicas.
5. Uno de cada cinco estudiantes tiene dificultades para el aprendizaje.
6. Menos de un tercio de los niños con problemas de lectura reciben tratamiento específico en las escuelas.
7. Afecta a un mayor número de hombres que de mujeres.
8. La dislexia tiene un fuerte componente hereditario.
9. Los disléxicos ven afectada su coordinación motora, el cálculo mental, la concentración y la organización personal.
10. Es habitual que presenten hiperactividad, dispraxia o déficit de atención asociados al trastorno.
11. Sintomas : en personalidad son extremadamente desordenado, emocionalmente sensibles, cambios bruscos de humor. dificultad para leer y escribir, mala pronunciación.
12. Para los padres y profesores, lo primero es que deben tener un correcto diagnóstico para poder tomas las pautas correspondientes, hay ayudas en el aula como utilizar materiales didácticos visuales o tener estrategias orales en cleses, los padres en casa ayudar con juegos como sopa de letras, el ahorcado, lectura constante, recuerden que aveces no hay que etiquetar, simplemente ayudar, porque es algo que se puede solucionar a tiempo y con el acompañamiento correcto.
