1. Definición
1.1. Actividades mentales complejas
2. Su Objetivo
2.1. es facilitar la adaptación del individuo a situacones nuevas y complejas.
3. Sirven para
3.1. Planificar
3.2. Organizar
3.3. Guiar
3.4. Revisar
3.5. Regularizar
3.6. Evaluar
3.7. Regularizar
4. Son
4.1. 1. Razonamiento
4.1.1. Ser capaz de emplear las distintas informaciones y ver las posibles conexiones entre ellas, así como elaborar posibles explicaciones.
4.2. 2. Planificación
4.2.1. Es la que nos permite elaborar planes de actuación. Permite generar una serie de pasos que nos llevarán a una meta concreta
4.3. 3. Fijación de metas
4.3.1. Vinculada a la motivación, se trata de la habilidad que nos permite que decidir cómo invertir nuestras energías y hacia donde dirigir nuestras conductas.
4.4. 4. Toma de decisiones
4.4.1. Se trata de la habilidad que nos permite determinar qué opción escoger entre las múltiples que se nos pueden presentar.
4.5. 5. Inicio y finalización de tareas
4.5.1. Aunque puede parecer extraño, iniciar las tareas en un momento concreto supone una actividad cognitiva importante. Lo mismo ocurre con la capacidad de determinar cuando debe finalizarse una acción.
4.6. 6. Organización
4.6.1. Se trata de la capacidad de aunar y estructurar la información de manera eficiente y útil.
4.7. 7. Inhibición
4.7.1. Nos permite regular nuestra actuaciones mediante la detención de la conducta. Hace que seamos capaces de resistir impulsos concretos, cesar una acción e impedir que informaciones inocuas interfieran en nuestra conducta.
4.8. 8. Memoria de trabajo verbal y no verbal
4.8.1. Se trata de la capacidad para almacenar la información de manera que el sujeto pueda operar con ella más adelante. Tanto a nivel verbal como no verbal.
4.9. 9. Anticipación
4.9.1. Esta capacidad permite prever de antemano los resultados de una acción y/o sus consecuencias.
4.10. 10. Flexibilidad
4.10.1. La capacidad de ser flexible es la que nos permite cambiar nuestro modo de actuar o pensar ante posibles cambios ambientales o modificar acciones en marcha.
5. Autores
5.1. Anderson -2002
5.1.1. Sistema de Control Ejecutivo
5.2. Anderson y Raily 2012
5.3. Miyake 2000
5.3.1. Modelo Jerarquíco
5.4. Hasher, Lusting y Zacks 2007
6. Aplicaciones
6.1. En el Hogar
6.2. En el Estudio
6.3. En el trabajo
6.4. Relaciones Sociales
7. Factores que influyen para su deterioro
7.1. Enfermedades siquiatricas
7.2. Enfermedades Crónicas
7.3. Enfermedades médicas
8. Avances Cientificos
8.1. Anderson y Redy (2012)
8.1.1. apoyándose en el modelo desarrollado por Miyake et al. (2000) proponen un protocolo de pruebas más breve que se centra en tres dominios: control atencional, flexibilidad cognitiva y establecimiento de objetivos
8.2. Van der Ven et al. (2013)
8.2.1. investigan el factor latente en la estructura de las Funciones ejecutivas, seleccionando tareas en las cuales se puede considerar el input de la prueba (visual, visoespacial y verbal), controlando la velocidad de la línea base y usando tanto la velocidad como la precisión en las puntuaciones