1. La psicología cognitiva se encarga de estudiar los procesos mentales internos, todo aquello que sucede en el interior de nuestro cerebro, incluyendo la percepción, el pensamiento, la memoria, la atención, el lenguaje, resolución de problemas y el aprendizaje.
2. Procesamiento de la información
2.1. Son las corrientes teóricas que se ocupan de la secuencia y ejecución de los hechos cognoscitivos
2.1.1. Concentración-atención-codificación de la información-aprende-relaciona-almacena en la memoria - recupera
3. Las habilidades del ser humano se pueden deteriorar debido a los cambios en relación a la sociedad. cambios psicológicos y cambios en el organismo.
3.1. Factores
3.1.1. Aislarse del mundo que les rodea y no tener contacto con otras personas,los trastornos de estrés o la depresión pueden hacer que el desgaste de neuronas sea mayor, propiciando así, las pérdidas de memoria.
3.1.1.1. La pérdida de la vista con la imposibilidad de reconocer objetos correctamente… son algunos de los cambios en el organismo que pueden afectar al deterioro cognitivo de una persona
4. Efecto Stroop o efecto de Jaensch es una interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura.
5. La práctica y el entrenamiento cognitivo puede mejorar nuestra atención sostenida, y como consecuencia, la capacidad para centrarnos en un estímulo o actividad durante un periodo extenso de tiempo.
6. PERCIBR
6.1. Son las impresiones que puede percibir un individuo de un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto).
6.1.1. la percepción tiene una naturaleza constructiva,porque se desarrolla a través de experiencias y enseñanzas del entorno. Por ejemplo: Podemos considerar que el afecto en público está bien, pero en otro lugar no lo es; eso es una naturaleza constructiva de la percepción debido a que crecimos observando las cosas de esa manera por diversos motivos.
6.1.1.1. Los sentidos en los procesos cognoscitivos cumplen un papel fundamental en la percepción del ser humano ya que a través de los sentidos construimos las impresiones relacionadas con el mundo exterior que sin nuestra capacidad sensorial no podríamos tener, la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto; gracias a esto tenemos sensaciones y el ser humano no solo siente al mundo que lo rodea, sino que también lo interpreta.
7. TEORÍA DE LA GESTALT
7.1. La Gestalt es una corriente decisiva en la historia de la psicología. Surgió en Alemania a principios del siglo XX. “El todo es más que la suma de sus partes” es su máxima. Los principales autores de la Gestalt propusieron alternativas a los paradigmas psicológicos dominantes e hicieron grandes aportaciones a la psicología cognitiva.
7.1.1. Los psicólogos de la Gestalt son célebres por sus son contribuciones al estudio del aprendizaje y al de la resolución de problemas. Sin embargo, su aportación más relevante, que fue enunciada por Wertheimer, es la elaboración de unas leyes básicas que rigen nuestra percepción.
7.1.1.1. 1. Ley de Pragnanz, pregnancia o de la buena forma EJEMPLO UNA TAZA DE CAFÉ
7.1.1.1.1. LEYES
7.1.1.2. 2. Ley de figura-fondo EJEMPLO: percibir las caras y la copa al mismo tiempo.
7.1.1.2.1. 3. Ley de la proximidad EJEMPLO los objetos que hay en cada caja como un único bloque.
7.1.1.3. 4. Ley de la similitud EJEMPLO cada árbol tiene sus propias características; no todos tienen exactamente la misma altura ni el mismo color
7.1.1.3.1. 5. Ley de destino común EJEMPLO imaginar una línea cerrada que une a todas las personas.
7.1.1.4. 6. Ley de buena continuación apreciar EJEMPLO la continuidad de las ramas.
8. ALUCINACIONES es una creación de la mente, no hay participación del estimulo externo VS ILUSIONES consiste en una mala interpretación del estimulo,participa un objeto y un sujeto
9. INTELIGENCIA EJECUTIVA
9.1. La inteligencia ejecutiva es un nuevo paradigma que nos permite comprender la adaptación del individuo al entorno que lo rodea.
9.1.1. lóbulo frontal, especialmente en nuestra corteza prefrontal (control de impulsos y toma de decisiones
9.1.1.1. Bases biológicas de la inteligencia ejecutiva: el lóbulo frontal (ejecutivo central)
9.1.1.2. Digamos que es el lóbulo frontal el que dirige y gobierna al resto de las funciones conscientes de nuestro cerebro. Todo ello se sabe porque las personas que tienen accidentes cerebro vasculares o bien, tienen accidentes a nivel neuronal en el lóbulo frontal, pierden sus funciones ejecutivas o éstas se ven muy perjudicadas.
9.1.2. Flexibilidad cognitiva
9.1.3. Habilidades componen la inteligencia ejecutiva
9.1.3.1. Flexibilidad cognitiva
9.1.3.1.1. Autocontrol y manejo de los impulsos
9.1.3.1.2. Planificación y toma de decisiones
9.1.3.1.3. Razonamiento o pensamiento abstracto
10. Nuevos avances sobre los procesos cognitivos del cerebro humano
10.1. En la edición de este mes de PLoS Biology un estudio revela una nueva aproximación a los misterios de la organización y el funcionamiento neocórtex. Esta sección del cerebro, responsable de la percepción sensorial, el pensamiento consciente y el lenguaje, es mucho mayor en humanos, lo que los distingue del resto de mamíferos. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos, sobre los que existen diferentes teorías. Unas sugieren que los humanos tienen unos procesos cognitivos más complejos porque tenemos células más grandes y un circuito más complejo en el neocórtex. Otras teorías atribuyen estos procesos a la existencia de diferentes tipos de células en el neocórtex, unas células que otros mamíferos no tienen. El estudio desarrollado en la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo.
11. La Mente Humana
11.1. es un sistema simbólico por qué utiliza muchas imágenes de recuerdo que se quedan en la memoria que se vuelven signos en nuestra vida,
11.2. El cerebro es analógico,paralelo, recuerda la espacialidad, la sinapsis del cerebro es compleja
12. El ordenador
12.1. Es digital, es serial, tiene proceso e software y hardware
13. La mente humana y el ordenador ambos se utilizan para el almacenamiento y procesamiento de información y para ejecutar tareas.
14. La mente humana y el ordenador ambos juegan un papel sumamente importante dentro de la sociedad.
14.1. La mente humana y el ordenador ambos funcionan con señales eléctricas, en la computadora mediante el uso del sistema binario y en el cerebro humano a través de neurona a neurona.
15. LA ATENCION
15.1. Es la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes,es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.
15.2. TIPOS DE ATENCIÓN
15.2.1. Trastornos De La Atención
15.2.2. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) o sin hiperactividad (TDA) hiperprosexia hipoprosexia o inatención. aprosexia
15.2.3. El modelo más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987, 1989), basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según este modelo, la atención se descompone en: Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos adormilados o enérgicos.
15.2.4. Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún estímulo.
15.2.5. Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo.
15.2.6. Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos distractores.
15.2.7. Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o más estímulos.
15.3. Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.
16. LA PERCEPCIÓN:La percepción en un sujeto sí se puede deteriorar con el tiempo. Los factores que influyen son: la memoria, las vías sensoriales, y el pensamiento que ha desarrollado con el pasar del tiempo. La percepción se puede estimular, fortalecer o entrenar con la vialidad absorción de nuevos conocimientos. El ser humano es un ser con meta-cognición, apartándose de las cogniciones creadas por el cerebro físico; el ser humano es capaz de crear cognición de la cognición, por lo tanto marca con relevancia a las percepciones que tenga a lo largo de su vida. Esta la puede modificar para darle otro punto de vista, en el que se desarrolla una nueva percepción capaz de deteriorar la antigua. Con respecto a los factores que influyen son: las vías sensoriales y la memoria de mayor importancia; ya que solemos glorificar algunos dulces o comidas, o personas, que al volvernos a encontrarnos con ese estímulo, no es cómo solíamos recordar. Con respecto al pensamiento, nos da otro punto de vista que no habíamos visto, en el cual da una nueva imagen en la que ver el estímulo. Para estimular las percepciones se debe hacer usos de nuevos conocimientos en los que nos ayude a descomponer de tal manera el estímulo, para entenderlo de otro modo.
17. MEMORIA
17.1. La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas. Es una de las funciones humanas más estudiadas en la Psicología.
17.1.1. TIPOS DE MOMORIA 1. Memoria episódica (Hechos personales) 2. Memoria a corto plazo (Funcional o de trabajo) 3. Memoria a largo plazo 4. Memoria semántica (Hechos) 5. Memoria procedimental (Destrezas)
17.1.1.1. Las disfunciones de la memoria se dividen en: amnesia, hipomnesia, hipermnesia, dismnesia, fabulación, ecmesia y paramnesias.