Más allá de los sexenios

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Más allá de los sexenios por Mind Map: Más allá de los sexenios

1. 1. Los supuestos que justifican nuestras propuestas

1.1. El desarrollo de la educación a nivel sistémico suele tomar considerable tiempo y esfuerzo:

1.1.1. las reformas educativas son el método común para impulsar tal desarrollo.

1.2. Las reformas deben ser revisadas de manera constante y con cortes temporales establecidos de manera objetiva.

1.3. Las instituciones educativas, y en particular las dedicadas a atender los niveles de educación obligatoria:

1.3.1. son fundamentales para el desarrollo, fortalecimiento supervivencia de nuestra democracia.

1.4. La educación es un derecho y una responsabilidad fundamental de todos los seres humanos.

1.5. El valor de la educación depende de la relevancia que adquieren los aprendizajes para la vida de quienes se educan.

1.6. Algunos de los aprendizajes más importantes para el desarrollo socioemocional y cognitivo de las personas, se adquieren durante los primeros años de vida:

1.6.1. lo que incrementa la urgencia por tener políticas educativas efectivas y oportunas.

1.7. En las instituciones educativas, y en particular en las escuelas:

1.7.1. los logros de aprendizaje alcanzados dependen de varios factores.

1.8. La relevancia de los recursos dedicados a la educación, incluyendo, de manera especial, los relacionados con las actividades de enseñanza que realizan los educadores:

1.8.1. dependen de los logros de aprendizaje alcanzados por los estudiantes.

1.9. La escuela es una institución educativa, relativamente reciente, que esta siempre en transformación.

1.10. Las reformas tradicionales deben ser complementadas con esfuerzos sostenidos de innovación:

1.10.1. que permitan la respuesta oportuna a las situaciones emergentes.

2. 6. Medidas de acción.

2.1. Enriquecer el currículo nacional de educación obligatoria.

2.2. Promover la transformación de la cultura de las comunidades escolares, que se expresa en las practicas pedagógicas mas generalizadas.

2.3. Reconocer de manera explicita y formal, dentro del marco jurídico de la educación, los derechos y responsabilidades de las familias en relación con la educación de todos sus integrantes, en particular de los menores. Y difundirlos en el marco de la `política de comunicación educativa.

2.4. Impulsar el desarrollo de la educación para el fortalecimiento de la cohesión social.

2.5. Estimular la aplicación del desarrollo científico y tecnológico en la mejora permanente de las instituciones y programas educativos.

2.6. Mejorar la formación de docentes, directivos y funcionarios educativos en todos los niveles.

2.7. Atender de manera prioritaria, al desarrollo y fortalecimiento de los programas, modalidades, e instituciones que atiendan a los grupos mas vulnerables de población.

2.8. Impulsar la investigación y la innovación para la mejora de las practicas educativas en el ámbito de las escuelas y demás instituciones educativas.

2.9. Impulsar el involucramiento tanto de instituciones publicas como de organizaciones de la sociedad civil que cuentan con capacidades especializadas para contribuir al desarrollo de la educación desde el ámbito local, regional y nacional el sistema escolar.

2.10. Proporcionar la integración de esquemas de regionalización del desarrollo y gestión del sistema escolar en las entidades federativas.

2.11. Impulsar el desarrollo de un programa especial de fortalecimiento de la evaluación educativa.

2.12. Impulsar iniciativas encaminadas al desarrollo de la plataforma institucional existente en el país, a fin de proporcionar la proyección transexenal de las finalidades de la educación, la sustentabilidad de políticas que propicien el logro de esas finalidades, y la generación oportuna de innovaciones que respondan tanto a la diversidad cultural y regional como a la aceleración de las transformaciones sociales que son características de nuestro país.

3. 5. Propuesta preliminar de un esquema de objetivos y medidas de acción.

3.1. Asumir la educación como una responsabilidad de la sociedad en su conjunto.

3.2. Adoptar un acuerdo social, amplio y preciso, sobre los fines de la educación obligatoria.

3.3. Construir un acuerdo político que reconozca objetivos de política educativa de largo plazo.

3.4. Establecer mecanismos de acompañamiento y monitoreo.

3.5. Construir mecanismos para promover la participación efectiva de actores específicos en la sociedad.

4. 2. Lo que se requiere para mejorar al sistema educativo.

4.1. Presentar de manera ordenada y accesible los principales resultados de las investigaciones y análisis disponibles.

4.2. Sumarse a los esfuerzos que se están realizando:

4.2.1. para involucrar a los distintos actores sociales interesados en la mejora de la operación del sistema educativo mexicano.

4.3. Promover la colaboración entre diversos grupos e instituciones publicas y privadas.

4.3.1. con el fin de que el sistema educativo pueda desarrollarse y consolidarse como una organización con capacidades excepcionales de dialogo e interacción entre todos los sectores sociales en el país.

4.4. impulsar iniciativas encaminadas a que la escuela desarrolle formas diversas de interacción con otras instituciones sociales:

4.4.1. tales como las familias, las agrupaciones políticas, los centros de trabajo, y las organizaciones de la sociedad civil, entre otras, incidiendo y recibiendo influencia de estas.

4.5. Definir un marco general de principios de política educativa:

4.5.1. que permita establecer y sostener a lo largo del tiempo, propósitos compartidos por amplios sectores de la sociedad en general, y no solamente perspectivas de algunos actores políticos.

4.6. proponer un esquema de objetivos y medidas de acción de alcance transexenal.

4.7. Desarrollar una estrategia:

4.7.1. para comunicar de manera eficaz, tanto el marco general de política educativa, como el esquema de objetivos y medidas de acción que se requieren.

4.8. Crear condiciones propicias para estimular:

4.8.1. el dialogo, la confianza, el reconocimiento mutuo y el intercambio de experiencias entre actores diversos interesados, con deseo de comprometerse o con capacidad de incidir en el desarrollo de la educación.

4.9. De manera especifica, desarrollar, diversificar y fortalecer condiciones propicias:

4.9.1. para lograr y sostener acuerdos compartidos entre distintos actores sociales.

5. 3. Lo que sabemos y debemos tomar en cuenta.

5.1. El estado como garante de la calidad de la educación.

5.1.1. entre 1917 y 2016 se ha reformado 10 veces el artículos 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Esas reformas han dado lugar a la estructura y los alcances de la educación obligatorio.

5.2. Opinión publica sobre la reforma educativa.

5.2.1. La empresa encuestadora "parametrìa", ha realizado un seguimiento nacional de la reforma adoptada en el año 2013, en los años 2014, 2016, 2017 y 2018.

5.3. Aprendizaje de la implementación de la reforma.

5.3.1. La SEP dio a conocer un análisis de los alcances, beneficios, y desafíos del Servicio Profesional Docente, (SPD), establecido en el marco de la reforma adoptada en 2013.

5.3.2. impulsar una imagen consecutiva de la evaluación a favor del docente y de su actuación profesional.

5.4. Logros insatisfactorios de aprendizaje.

5.5. Rezago educativo.

5.6. Aprendizajes del siglo XXI

5.7. Lo que se hace en algunos sistemas educativos que muestran buenos resultados.

6. 4. Propuesta preliminar para integrar un marco general de principios.

6.1. Se requiere construir una política educativa de Estado.

6.2. En lo inmediato, se requiere fortalecer logros y superar las limitaciones.

6.3. Se requiere que al concluir los niveles obligatorios de escolarización todas las personas hayan adquirido un conjunto definido de capacidades y aprendizajes de alta relevancia para la vida.

6.4. Se requiere impulsar el desarrollo de la educación como factor eficaz para el fortalecimiento del tejido social.

6.5. Se debe procurar el desarrollo y fortalecimiento de la plataforma institucional de la educación.

6.6. Se debe proponer un esquema de objetivos y medidas de acción.