EVALUACIÓN TRADICIONAL VS NUEVAS FORMAS DE EVALUAR

MAPA MENTAL EVALUACIÓN TRADICIONAL VS EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

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EVALUACIÓN TRADICIONAL VS NUEVAS FORMAS DE EVALUAR por Mind Map: EVALUACIÓN TRADICIONAL  VS  NUEVAS FORMAS DE  EVALUAR

1. EVALUACIÓN TRADICIONAL

1.1. ENSEÑAR DESDE UN MODELO TRADICIONAL, QUE LLAMAREMOS TRANSMISOR-RECEPCIÓN PROMUEVE UNA ENSEÑANZA ACADEMICISTA, VERBALISTA, GENERALMENTE CON UN LIBRO DE TEXTO QUE ORGANIZA LA TEMÁTICA BÁSICA OBLIGATORIA EN PROGRAMAS POR ASIGNATURAS, PARA SER PRESENTADA EN EXPOSICIONES MAGISTRALES POR EL PROFESOR. ESTOS CONTENIDOS SE PRESENTAN DE MANERA LINEAL, SECUENCIADA Y AGRUPADOS DE ACUERDO A LA DISCIPLINA DE ESTUDIO. SE ESPERA LA ASIMILACIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE, Y SU PAPEL ES DE RECEPTOR DE ESE CONOCIMIENTO.

1.1.1. EMPLEA EXÁMENES Y PRUEBAS OBJETIVAS.

1.1.2. LA CONFIABILIDAD SE BASA EN MÉTODOS OBJETIVOS.

1.1.3. LOS CURSOS SE DISEÑAN PARA CUBRIR TODOS LOS CONTENIDOS

1.1.4. LA EVALUACIÓN NO PERMITE IDENTIFICAR PORQUE NO SE APRENDE

1.1.5. DESCALIFICA EL ERROR.

1.1.6. SE CONCENTRA EN EL REGISTRO Y LA MEDICIÓN.

1.2. ESTUDIANTE TRADICIONAL

1.2.1. SE SIENTA Y ESCUCHA

1.2.2. EL APRENDIZ ES UN RECEPTOR

1.2.3. SE ESPERA LO MISMO DE CADA ESTUDIANTE

1.2.4. EL PROFESOR DICE COSAS

1.2.5. BASADO EN PAPEL Y LÁPIZ

1.2.6. EXPLICACIONES EXPLÍCITAS

1.2.7. APRENDIZAJE AISLADO

1.2.8. LAS RESPUESTAS SON LO PRINCIPAL

1.2.9. SISTEMA CERRADO

2. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

2.1. DESDE UN MODELO DE ENSEÑANZA ACTUAL ALTERNATIVO, CONSTRUCTOR-PARTICIPATIVO, LA EVALUACIÓN HA EVOLUCIONADO, DE UNA PRÁCTICA EVALUATIVA CENTRADA EN LA ENSEÑANZA Y SITUADA COMO ACTO FINAL, A UN ELEMENTO INTRÍNSECO, ESENCIAL Y ACTO PROCESUAL DEL HECHO DE APRENDER. ESTE NUEVO PARADIGMA D E LA EVALUACIÓN PROPONE QUE “LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ES UN PROCESO CONSTANTE DE PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES, SOBRE LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN UN CONTEXTO HUMANO SOCIAL, MEDIANTE SUS FUNCIONES DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA”.

2.1.1. EMPLEA VARIEDAD DE MÉTODOS Y CONTEXTOS.

2.1.2. LA CONFIABILIDAD ESTA DADA POR EL USO DEL JUICIO PROFESIONAL Y DE LA CALIDAD DE LAS MUESTRAS.

2.1.3. LOS CURSOS SON DISEÑADOS Y REALIZADOS PARA ALCANZAR ESTANDARES.

2.1.4. LA EVALUACIÓN PERMITE INDAGAR Y COMPRENDER CAUSAS, INFERIR CONSECUENCIAS Y PROCEDER.

2.1.5. APROVECHA EL POTENCIAL DIDÁCTICO DEL ERROR.

2.1.6. PROVEE RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE SOBRE SU PROCESO DE APRENDIZAJE.

2.2. ESTUDIANTE DEL SIGLO XXI

2.2.1. SE MUEVE Y EXPERIMENTA

2.2.2. EL APRENDIZ ES UN INICIADOR

2.2.3. EL ESTUDIANTE TIENE OPCIONES

2.2.4. EL ESTUDIANTE CONSTRUYE EL SIGNIFICADO

2.2.5. BASADO EN TIC´S

2.2.6. EXPLICACIONES SIN LIMITE

2.2.7. APRENDIZAJE COLABORATIVO

2.2.8. LAS PREGUNTAS SON LO PRINCIPAL

2.2.9. SISTEMA ABIERTO