Marco común competencia digital INTEF

1. Áreas de competencia digital

1.1. Información y alfabetización informacional

1.2. Comunicación y colaboración

1.3. Seguridad

1.4. Creación de contenidos digitales

1.5. Resolución de problemas

2. Áreas y competencias

2.1. Información y alfabetización informacional

2.1.1. Competencias

2.1.1.1. Navegación,búsqueda y filtrado de información,datos y contenido digital

2.1.1.2. Evaluación de información, datos y contenido digital

2.2. Comunicación y colaboración

2.2.1. Competencias

2.2.1.1. Interacción mediante tecnologías digitales

2.2.1.2. Compartir información y contenidos

2.2.1.3. Participación ciudadana en línea

2.3. Seguridad

2.3.1. Competencias

2.3.1.1. Protección de dispositivos y contenido digital

2.3.1.2. Protección de la salud y el bienestar

2.3.1.3. Protección de datos personales

2.4. Creación de contenidos digitales

2.4.1. Competencias

2.4.1.1. Desarrollo de contenidos digitales

2.4.1.2. Derechos de autor y licencias

2.5. Resolución de problemas

2.5.1. Competencias

2.5.1.1. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa

2.5.1.2. Resolución de problemas técnicos

3. Definición de competencia digital

3.1. La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (European Parliament and the Council, 2006)

4. Lineas de actuación

4.1. Propuesto de marco común de referencia

4.2. Plan de evaluación y acreditación de profesores

4.3. Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital

5. Objetivos

5.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos.

5.2. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores.

5.3. Contribuir a la exigencia de requisitos docentes con relación a la competencia digital.

5.4. Permitir a todos disponer de una lista de competencias digitales mínimas de los docentes.

5.5. Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes.

5.6. Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en la metodología educativa en general.