1. Medición de la inteligencia
1.1. Implica hacer un muestreo del rendimiento de un examinado en diferentes tipos de pruebas como en función del nivel de desarrollo.
1.2. tipos de tarea utilizadas en las pruebas de inteligencia
1.2.1. infancia: medición del desarrollo sensorio motor
1.2.2. niño mayor: habilidades de desempeño y verbales.
1.2.3. adultos: capacidad de retención de la información general, razonamiento cuantitativo, lenguaje expresivo, memoria y juicio social.
2. La inteligencia: algunos puntos de discusión
2.1. naturaleza/crianza
2.1.1. Perfeccionismo
2.1.1.1. todos los organismos vivos estan preformados al nacer
2.1.2. Pre determinismo
2.1.2.1. las habilidades de un individuo son determinadas por la herencia y la genética y ninguna actividad de aprendizaje pueden mejorar lo que ya esta codificado genéticamente.
2.1.3. herencia interaccionismo
2.1.3.1. las personas heredan un determinando potencial intelectual, y cuando este potencial genético es desarrollado, depende en parte de la naturaleza del ambiente en el que se ha criado.
2.2. estabilidad de la inteligencia
2.2.1. la inteligencia parece ser estable durante gran parte de la vida adulta del individuo, pero puede variar, según los factores ambientales, genéticos y evolutivos.
3. otros puntos de discusión
3.1. La medición de la inteligencia puede variar como resultado de los valores relacionados con el proceso de medición.
3.2. otros factores que desempeñan un papel fundamental en la medición de la inteligencia son
3.2.1. personalidad
3.2.2. género
3.2.3. ambiente
3.2.4. familia
3.2.5. cultura
4. teorías del procesamiento de la información
4.1. Aleksandr Luriia (1996) centra sus investigaciones en los mecanismos como se procesa la información
4.1.1. procesamiento de la información simultaneo:
4.1.1.1. toda la información es integrada al mismo tiempo.
4.1.2. procesamiento de la información sucesivo
4.1.2.1. cada fragmento d información es procesada de manera individual y secuencial.
4.2. Aleksandr Luriia (1996) centra sus investigaciones en los mecanismos como se procesa la información
5. Teorías de análisis factorial a cerca de la inteligencia
5.1. el análisis factorial es un grupo de técnicas estadísticas, diseñadas ara determinar la existencia de relaciones subyacentes entre conjuntos de variables, incluyendo las puntuaciones de pruebas.
5.2. modelos de factor múltiple a cerca de la inteligencia
5.2.1. Guilford (1967), intenta explicar la actividades mentales disminuyendo el énfasis, si no es que eliminándolo, sobre cualquier referencia a g.
5.2.2. Thurstone (1938), concibió la inteligencia por 7 habilidades primarias.
5.2.3. Gardner (1983-1994), desarrollo la teoría de la inteligencias múltiples.
5.2.3.1. inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal.
5.2.4. Raymont Cattell ()1941-1971, desarrollo la teoría de l inteligencia cristalizada y la inteligencia fluida.
5.2.5. Carroll (1997), desarrollo la teoría de los tres estratos de las habilidades cognoscitivas.
6. Qué es la inteligencia?
6.1. capacidad multifacetica que se manifiesta de diferente maneras a lo largo de la vida.
6.2. Habilidades de la inteligencia
6.2.1. adquirir y aplicar el conocimiento
6.2.2. razonar de manera logica
6.2.3. planear de modo efectivo
6.2.4. hacer inferencia a partir de la percepción
6.2.5. realizar juicios sólidos y resolver problemas
6.2.6. comprender y visualizar conceptos
6.2.7. poner atención
6.2.8. ser intuitivo, entre otros.
6.3. definición de inteligencia: puntos de vista de expertos y profesionales de las pruebas
6.3.1. Francis Galton: creía que las personas mas inteligentes eran aquellas equipadas con las mejores capacidades sensoriales
6.3.2. David Wechsler: La inteligencia definida en forma operacional, es la capacidad integral o global del individuo, para actuar con determinación, pensar en forma racional y actuar de forma efectiva con el medio ambiente
6.3.3. Jean Piaget: Tipo de capacidad biológica, evolutiva y de adaptación, al mundo exterior.
6.3.4. David Weachler: