1. Expectativas
1.1. Sentimientos previos
1.1.1. Miedos
1.1.2. Incertidumbres
1.1.3. Curiosidad por el contexto
1.1.4. Preocupación por las posibles problemáticas
1.2. Rol
1.2.1. ¿Acompañamiento docente?
1.2.2. ¿Intervención en clase?
1.2.3. ¿Proyectos extracurriculares?
1.2.4. ¿Tutoría?
1.2.5. ¿Apoyo académico?
1.3. Objetivos
1.3.1. Impacto positivo en la institución
1.3.2. Desarrollo de diferentes actividades
1.3.3. Posibilidad de aprendizaje
1.3.4. Formar relaciones de apoyo
1.3.5. Acompañar el proceso de los estudiantes
1.3.6. Atender algunas necesidades de la institución
2. Inicio
2.1. Acercamiento
2.1.1. Establecimiento de relaciones
2.1.2. Establecimiento de dinámicas de trabajo
2.1.3. Propuestas de actividades
2.1.4. Momentos de interacción
2.2. Diagnóstico
2.2.1. Nivel de inglés:
2.2.1.1. Básico
2.2.2. Recursos:
2.2.2.1. Sala de computadores/audiovisuales
2.2.2.2. Biblioteca
2.2.2.3. Tecnológicos insuficientes
2.2.3. Docentes:
2.2.3.1. Nivel de suficiencia en inglés:
2.2.3.1.1. Bachillerato
2.2.3.1.2. Primaria
2.3. Asistencia
2.3.1. Isabel
2.3.1.1. Viernes, 8AM – 12PM
2.3.2. Manuela
2.3.2.1. Jueves, 8AM–12PM
2.4. Grupos asignados
2.4.1. Isabel
2.4.1.1. 6°, 7°, 8°, 9°, 10° y 11°
2.4.2. Manuela
2.4.2.1. 1°,2°, 3°, 4° y 5°
3. Adaptación
3.1. Actividades propuestas
3.1.1. Talleres
3.1.2. Diálogos
3.1.3. Lecturas
3.1.4. Videos
3.1.5. Películas
3.1.6. Dibujo
3.1.7. Canciones
3.2. Problemáticas
3.2.1. Indisciplina
3.2.2. Irresponsabilidad
3.2.3. Falta de:
3.2.3.1. Motivación
3.2.3.2. Interés
3.2.3.3. Atención
3.2.4. Bajo nivel de inglés de estudiantes
3.3. Procesos
3.3.1. Casos:
3.3.1.1. Deficit de atención
3.3.1.2. Asperger/otros diagnósticos
3.3.1.3. Discapacidad visual
4. Transformación
4.1. Cambios
4.1.1. Replanteamiento del quehacer docente
4.1.2. Ideas para el manejo del grupo
4.1.3. Posible metodología a futuro
4.1.4. Pequeño grado de experiencia
4.2. Reconocimientos
4.2.1. Importancia de:
4.2.1.1. Autoevaluación
4.2.1.2. Reflexión docente
4.2.1.3. El verdadero rol del maestro
4.2.2. El impacto del contexto
4.2.3. Particularidades del aula/los estudiantes
4.2.4. Poca participación de los padres
4.2.5. Importancia de la motivación del aprendizaje