Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias ...
Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento.
por Laura Arcila
1. •Semana 1-2 Inicial: El estudiante entregará un gráfico libre haciendo un reconocimiento de los entornos del curso. 25 Puntos.5% •Semana 3, 4, 5 Intermedia: Unidad 1 El estudiante realizará una lectura compresiva de tres referencias requeridas en la unidad 1 y como producto final entregará un resumen analítico.350 Puntos.70% •Semana 6, 7, 8,9 Intermedia: Unidad 2. El estudiante deberá consolidar los eventos históricos de la Pedagogía a través de una línea del tiempo. •Semana 10, 11,12, 13 y 14 Intermedia Unidad 3. El estudiante Diseñará una vídeo sobre los conceptos principales de la unidad 3. •Semana 15-16 Final. Unidad 4 El estudiante Diseñará un Ensayo argumentativo sobre los conceptos principales de la unidad 4 y sobre la importancia de la implementación de las pedagogías críticas en estudiantes de la educación básica y media. 125 Puntos 25% Puntaje Total 500 puntos. 100 puntos
2. Las estrategias de acompañamiento docente para complementar y acompañar el desarrollo de las actividades del curso, las cuales fortalecen el aprendizaje, generando nuevos conocimientos y una mejor productividad son: Encuentros sincrónicos mediados por TIC • Webconference • Sesiones de Skype Acompañamiento asincrónico • Atención vía correo institucional • Atención vía correo interno del curso • Atención foro general y • Atención foro para construcción de la actividad
3. El curso Epistemología e Historia de la Pedagogía es un curso teórico, hace parte del campo de formación Disciplinar Básico Común de la Escuela Ciencias de la Educación. Responde al Núcleo problémico: “Fortalecimiento del saber pedagógico en la formación docente respondiendo a las necesidades de las comunidades y sus contextos interculturales”.
4. El curso posibilita la comprensión de la historicidad de la pedagogía, en la construcción social del conocimiento, para la formación de sujetos con pensamiento crítico e innovador.
5. ¿Como se desarrolla el curso? El curso se desarrolla por medio de la estrategia de Aprendizaje Basado en escenarios (ABE)., de cuatro (4) créditos, está dividido en cuatro unidades y ha sido diseñado para desarrollarse en el lapso de 16 semanas.
6. En la primera unidad se abordará la relación de la epistemología con la pedagogía para aproximarse a lo que se entiende por conocimiento pedagógico; así como las concepciones de Pedagogía y se hará una aproximación al concepto de discurso pedagógico.
7. En la segunda unidad se hará un abordaje de los antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía, desde los orígenes de la misma y pasando por las prinicipales corrientes de pensamiento pedagógico hasta el siglo XX.
8. Estrategia de aprendizaje
8.1. La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), Según Ruth Colvin Clark (2008) el aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instrucción preparado de manera inductiva, diseñado para acelerar “expertise” (adquisición de experiencia) en donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realísticos que a su vez reflejan las elecciones realizadas por el participante. Consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación
9. Estrategias de acompañamiento docente
10. Plan de evaluacion del curso
11. La Epistemología es la parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos del conocimiento, es el estudio del conocimiento. La Pedagogía es el arte de enseñar, el arte de dar sistematización y didáctica al conocimiento. La relación consiste entonces en que la epistemología trata de explicar si la pedagogía se puede considerar ciencia. Cuando se plantea el tema de la "problemática epistemológica de la pedagogía" o, dicho de otro modo, si la pedagogía es o no una ciencia, cabe una pregunta: ¿tiene sentido esta discusión? ¿Es necesario hallar los elementos que indiquen que la pedagogía es una ciencia? Si, desde el punto de vista epistemológico. Pero la pedagogía abarca un grupo específico de conocimientos que tienen que ver con el hombre. Por tanto, la relación entre epistemología y pedagogía inicialmente, aparece como una cuestión central cuando queremos determinar si la primera posee o no carácter científico
12. Semana 1 y 2: Syllabus del curso
12.1. Semana 3,4 y 5: Unidad 1. Conocimiento y epistemología de la pedagogía
12.1.1. Semana 6,7,8 y 9: Unidad 2. Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía
12.1.1.1. Semana 10,11,12,13,14: Unidad 2. Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía Unidad 3. Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico
12.1.1.1.1. Semana 15 y 16: Unidad 4. Discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías críticas Evaluación final
13. Contenidos del curso
13.1. Unidad 1: Conocimiento y epistemología de la pedagogía
13.1.1. Unidad 2: Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía
13.1.1.1. Unidad 3: Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico
13.1.1.1.1. Unidad 4: Discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías críticas
14. En la tercera unidad se profundizará sobre las condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico en las distintas corrientes pedagógicas del siglo XX.
15. En la cuarta unidad se reflexionará sobre los discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías críticas y emergentes que han ido surgiendo en tiempo recientes; llegando finalmente al análisis del por qué la pedagogía es una disciplina en construcción.
16. ¿Cual es el proposito del curso?
16.1. Dar a conocer las distintas corrientes epistemológicas del discurso pedagógico, para que el estudiantado identifique las posturas y los aportes que se han realizado en la pedagogía como disciplina; desarrollando así la comprensión de la importancia del saber pedagógico.
17. Competencias del curso
17.1. Analizar algunas relaciones históricas entre la epistemología y la pedagogía como fundamentos básicos para el ejercicio idóneo de la labor docente.
17.1.1. Identificar algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la pedagogía como herramienta fundamental de la labor docente para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
17.1.1.1. Proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas para resolver situaciones problemáticas de aprendizaje que se presentan en los contextos en los que se ejerza la labor docente.
17.1.1.1.1. Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento.