ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

Estandares UNESCO de competencias en TIC para docentes.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES por Mind Map: ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

1. Marco de políticas educativas

1.1. Contexto político

1.1.1. Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.

1.1.2. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos

1.1.3. Promover la democracia e incrementar la participación social de mujeres y minorías

1.1.4. Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacifica de conflictos.

1.1.5. Apoyar el desarrollo economico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad.

1.2. Formación profesional de docentes y reforma educativa

1.2.1. nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.

1.2.2. Estructural el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional

1.2.3. Fusionar las TIC con nuevas tecnologías

1.2.4. Clases dinámicas en el plano social, interacción cooperativa, aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.

1.3. Las vías del desarrollo

1.3.1. Políticas

1.3.2. Formación de docentes

1.3.3. Pedagogía

1.3.4. Plan de estudios

1.3.5. Evaluación

1.3.6. TIC

1.3.7. Organización de la escuela

2. Módulos de estándares de competencia

2.1. Marco de plan de estudios (currículo)

2.1.1. Plan de estudios y evaluación

2.1.2. Pedagogía

2.1.3. TIC

2.1.4. Organización y administración

2.1.5. Formación profesional de docentes

2.2. Nociones básicas de TIC

2.2.1. Conocimientos básicos

2.2.2. Integrar TIC

2.2.3. Herramientas básicas

2.2.4. Aula de clase estándar

2.2.5. Alfabetismo en TIC

2.3. Profundización del conocimiento

2.3.1. Aplicación del conocimiento

2.3.2. Solución de problemas complejos

2.3.3. Herramientas complejas

2.3.4. Grupos colaborativos

2.3.5. Gestión y guía

2.4. Generación de conocimiento

2.4.1. Competencias del siglo XXI

2.4.2. Autogestión

2.4.3. Tecnología generalizada

2.4.4. Organizaciones de aprendizaje

2.4.5. El docente, modelo de educando

3. Módulos y respectivos enfoques

3.1. Enfoque relativo a las nociones básicas de TIC

3.1.1. Organiza debatessobre política educativa nacional

3.1.2. Propone preparar proyecto de clase

3.1.3. Mostrar la utilización de Software de presentación multimedia.

3.2. Enfoque relativo a la profundización del conocimiento

3.2.1. Elaborar y aplicar rubricas

3.2.2. Identificar conceptos y procesos clave en las asignaturas escolares.

3.2.3. Elaborar y analizar materiales en linea para identificar caráteristicas que ayudan a la comprensión

3.3. Enfoque relativo a la generación de conocimiento

3.3.1. Ayudar a los estudiantes a utilizar las TIC para desarrollar sus competencias en comunicación y colaboración.

3.3.2. Proponer a los estudiantes examinar sus propias competencias cognitivas para exteriorizar y demostrar abiertamente el uso de éstas para resolver problemas.

4. Directrices para la aplicación

4.1. Directrices para la aplicación de los estándares

4.2. Articulación de los estándares

4.3. Estructura modular

4.3.1. Percepción de amplitud

4.3.2. Percepción de profundidad

4.3.3. Percepción de funcionalidad

4.4. Justificación del desarrollo

4.5. Mejoras futuras