EL CONSTRUCTIVISMO

1. Objetivos

1.1. El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante.

1.2. El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo.

1.3. Los conocimientos previos son el punto de partida de todo aprendizaje

1.4. El aprendizaje es un proceso de re-construcción de saberes culturales.

1.5. El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los demás.

1.6. El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas

1.7. El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.

2. Características de un profesor

2.1. Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno

2.2. Usa materia prima y fuentes primarias

2.3. Usa terminología cognitiva

2.4. Desafía la indagación

2.5. Investigador

3. Diseño y planificación de la enseñanza

3.1. mucha atención en las

3.1.1. Dimensiones

3.1.1.1. Contenidos de la enseñanza

3.1.1.2. Métodos y estrategias de enseñanza

3.1.1.3. Secuencia de contenidos

3.1.1.4. Organización social

4. Principios

4.1. La instrucción deber ser estructurada

4.2. La instrucción debe ser diseñada

5. Fuentes

5.1. Psicológica

5.1.1. ¿Cómo se elabora el conocimiento científico?

5.1.2. Inicia

5.1.2.1. KANT

5.2. Filosófica

5.2.1. ¿Cómo el sujeto elabora sus conocimientos?

5.2.2. inicia

5.2.2.1. PIAGET

5.2.2.1.1. basándose a

5.3. Pedagógica

5.3.1. Procesos de enseñanza - aprendizaje

5.3.2. inician

5.3.2.1. Montessori

5.3.2.2. Pestalozzi

5.3.2.3. Freinet

5.3.2.4. Dewey

5.3.2.5. Otros

5.3.2.5.1. Lev Vygotsky

5.3.2.5.2. Ausubel

5.3.2.5.3. Novak

6. Orígenes

6.1. Surge en Siglo XX

6.2. Surge en ámbito educativo

6.3. Surge por medio de corrientes pedagógicas

7. ¿Qué es?

7.1. Un paradigma

7.1.1. utilizado en proceso de enseñanza - aprendizaje de manera:

7.1.1.1. Activa

7.1.1.2. Dinámica

7.1.1.3. Participativa

7.1.1.4. Interactiva