PROCESOS COGNOCITIVOS

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PROCESOS COGNOCITIVOS por Mind Map: PROCESOS COGNOCITIVOS

1. ATENCION

1.1. Proceso mental complejo y multidimensional que depende de varios sistemas neuronales, ademas esta relacionada con distintas fuentes de información del medio y con otros sistemas motores motivacionales y emocionales.

1.1.1. Capacidad de generar mantener y dirigir un estado de activación adecuado para el procesamiento correcto de la información,

1.2. TIPOS DE ATENCION

1.2.1. Selectiva: Es la capacidad de seleccionar y focalizar la atención determinada en un estímulo concreto o tarea determinada

1.2.2. Dividida: Es la capacidad de atender y procesar simultáneamente a dos o más demandas o estímulos.

1.2.3. Sostenida: Se refiere a cuando tenemos que utilizar la atención durante un largo periodo de tiempo

1.2.4. Voluntaria: Capacidad que tiene un individuo de centrarse en una actividad especifica

1.2.5. Alterada: Es la capacidad de cambiar el foco de atención de un estímulo a otro.

1.3. TRANSTORNOS

1.3.1. Hipoprosexia: Escasa capacidad que tiene el sujeto de fijar su mente sobre un determinado objetivo. La atención es, a la vez, poco amplia y poco intensa

1.3.2. Hiperprosexia: (hiperactividad de la atención). Se trata de una hipervigilancia o mayor atención del individuo.

1.3.3. Pseudoaprosexia: Casos que aparentemente se corresponden con los signos de la aprosexia, pero que sin embargo no implican verdaderas alteraciones de la atencion.

1.4. Deterioro de las habilidades cognitivas: Con el paso del tiempo las personas vamos perdiendo facultades físicas y mentales. A medida que avanzamos en las distintas etapas de nuestra vida, nos damos cuenta que aquello que en su día nos requería poco esfuerzo ahora nos cuesta más, ya sea llevar la compra a casa, recordar una fecha señalada en el calendario, etc. Este proceso de disminución mantenida del rendimiento de las funciones intelectuales o cognitivas, desde un nivel previo más elevado, es lo que se denomina deterioro cognitivo.

1.4.1. FACTORES QUE INFLUYEN

1.4.1.1. Edad

1.4.1.2. Estres

1.4.1.3. Depresion

1.4.1.4. Perdida de Vision

1.4.1.5. Enfermedades Neurologica

1.5. EFECTO STROOP

1.5.1. es una interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en la tarea de nombrar, por ejemplo, el color con el que está escrita.

1.5.1.1. Por ejemplo: La palabra Rojo escrito con color Amarillo

1.6. FORTALECER O RECUPERAR ATENCION SONSTENIDA

1.6.1. Se puede mejorar con ejercicios terapéuticos, técnicas de rehabilitación y aprendizaje orientadas a re-entrenar y mejorar las habilidades atencionales que más necesite cada persona.

1.6.1.1. EJEMPLOS

1.6.1.2. Encontrar figuras

1.6.1.3. Ordenas estanterias

1.6.1.4. Laberintos

1.6.1.5. Sopa de letras

2. PERCEPCION

2.1. QUE ES?

2.1.1. percibir es un acto cognitivo por que la percepción sigue siendo aprender el significado de la estimulación fisíca que llega a nuestros sentidos

2.1.1.1. Reconocemos los objetos como miembros de diferentes categorias y esto nos permite responder a ello de forma adecuada.

2.2. SENTIDOS: Atravez de la estipulación sensorial. percepción hace alusión a las impresiones que puede percibir un individuo de un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto).

2.2.1. El sentido de la Vision es de gran importancia, una escena visual compleja depende de que la energia luminosa que llega al cerebro para ser interpretada.

2.2.1.1. VISUAL: Captan los estímulos luminosos (Visualizamos objetos) OIDO: Audición y equilibrio TACTO : (5 Sensaciones) tacto, presión,dolor, frio, calor. GUSTO Y OLFATO: Intimamente relacionados para percibir el sabor de las sustancias.

2.3. TEORIA GESTALT

2.3.1. Descubrir porque el cerebro humano tiende a interpretar un conjunto de elementos diferentes como un único mensaje, y como nuestra mente agrupa las informaciones que recibimos en categorías mentales que nosotros mismos hemos establecido. En el ámbito de las artes gráficas, este estudio de la percepción es fundamental a la hora de analizar como el ojo humano lee un determinado esquema, como distingue las formas y los elementos que lo componen y la unidad del mensaje y del significado.

2.3.2. EXPONENTE

2.3.2.1. Marx Wertheimer

2.3.2.2. Wolfgans Kohler

2.3.2.3. Kurt Koffka

2.3.3. LEYES

2.3.3.1. Proximidad: Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma. Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual común, como el color o el movimiento

2.3.3.2. Continuidad: Los elementos orientados en la misma dirección, tienden a organizarse de forma determinada.

2.3.3.3. Semejanza: Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma. Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual común, como el color o el movimiento.

2.3.3.4. Cierre: Nos dice que si una línea forma una figura cerrada, o casi cerrada, tendemos a ver una figura superficial encerrada por una línea, en lugar de ser simplemente una línea.

2.3.3.5. Contraste; Un elemento se distingue del resto por su singularidad, por su especifidad. Un objeto puede contrastar con otros por color, forma, tamaño, cualidades intrínsecas del propio objeto, etc...

2.3.4. Se puede deteriorar la percepción de un sujeto?

2.3.4.1. El ser humano es capaz de crear cognición de la cognición, por lo tanto marca con relevancia a las percepciones que tenga a lo largo de su vida. Esta la puede modificar para darle otro punto de vista, en el que se desarrolla una nueva percepción capaz de deteriorar la antigua.

2.3.4.2. Factores que Influyen

2.3.4.2.1. La memoria, las vías sensoriales, y el pensamiento que ha desarrollado con el pasar del tiempo. Cambian x edad o enfermedades ya que solemos glorificar algunos dulces o comidas, o personas, que al volvernos a encontrarnos con ese estímulo, no es cómo solíamos recordar. Con respecto al pensamiento, nos da otro punto de vista que no habíamos visto, en el cual da una nueva imagen en la que ver el estímulo.

2.3.4.3. Para estimular las percepciones se debe hacer usos de nuevos conocimientos en los que nos ayude a descomponer de tal manera el estímulo, para entenderlo de otro modo.

3. MEMORIA

3.1. facultad mental que permite reconocer, almacenar y evocar sentimientos, ideas, imágenes, entre otras experiencias. Además nos permite reconocerlas como propias.

3.2. TIPOS DE MEMORIA

3.2.1. SENSORIAL: En este tipo de memoria se incluyen aquellos recuerdos que fueron captados por medio de los sentidos (tacto, olor, sabor)

3.2.2. MEMORIA A CORTO PAZO: La memoria a corto plazo actúa recuperando temporalmente la información que se está procesando. Su capacidad es limitada, y va desde unos pocos segundos hasta un minuto

3.2.3. MEMORIA A LARGO PLAZO: Los recuerdos que están en la memoria a largo plazo pueden llegar a permanecer ahí el resto de nuestra vida.

3.3. MEMORIA Y RECUERDOS

3.3.1. La memoria es el archivo o almacén de nuestras vivencias y conocimientos; el recuerdo es el estímulo que activa la memoria para revivir el pasado que tenemos olvidado. Por eso se dice que recordar es volver a vivir.

3.4. FACTORES QUE INFLUYEN

3.4.1. Tiempo que se dedica a la memorizacion

3.4.2. Uso de mayor cantidad de sentidos

3.4.3. Alimentacion

3.4.4. Descanso

3.5. TRANSTORNOS DE MEMORIA

3.5.1. Alzheimer

3.5.2. lesiónes cerebrales

3.5.3. Amnesia

3.5.4. Demensia

3.5.5. Síndrome hipertimétrico

3.5.6. Enfermedad de Huntington

3.5.7. Enfermedad de Parkinson

3.6. 7 PECADOS DE LA MEMORIA SEGUN DANIEL SCHACTER

3.6.1. Fugacidad o transitoriedad

3.6.2. Falta de atención o distensión mental

3.6.3. Bloqueo

3.6.4. Atribución errónea

3.6.5. Sugestibilidad

3.6.6. Persistencia

4. INTELIGENCIA EJECUTIVA

4.1. La inteligencia ejecutiva es un nuevo paradigma que nos permite comprender la adaptación del individuo al entorno que lo rodea

4.1.1. nos permite conocer, y desde el enfoque emocional nos permite sentir, la inteligencia ejecutiva es la que aúna estos dos fines para ir un paso más allá: nos permite” hacer”, dirigir bien nuestra conducta, a través de la elección de metas, del correcto manejo de la información y de la regulación de las emociones.

4.2. ¿PARA QUE? Para alcanzar la felicidad y la dignidad.

4.3. ESTIMULAR

4.3.1. Dormir bien

4.3.2. Tocar Musica

4.3.3. Hacer Ejercicio

4.3.4. Comer bien

4.3.5. Estdiar

4.3.6. Aprender Idiomas

5. PSICOLOGIA COGNITIVA

5.1. funciona de forma parecida a como lo hace un ordenador, la información llega a la mente a traves de las distintas modalidades sensoriales y esta información se almacena en la memoria

5.2. PROCESAMIENTO DE INFORMACION

5.2.1. Capacidad de construir y manipular simbolos mediante procesos cognitivos (metafora del ordenador) metafora funcional mo fisisco ya que el subtrato fisico de la mente humana y del ordenador

5.2.1.1. Son entidades muy diferentes desde el punto fisico sin embargo la relacion entre ambas entidades se puede establecer a nivel funcional, por que mentes y ordenadores pueden funcionar de manera equivalente

5.3. HERENCIA Y AMBIENTE EN HABILIDADES MENTALES

5.3.1. Herencia ya que sus genes se manifiestan en las características fisicas y psicologicas de cada individuo, relacionado con el entorno donde se crece, puesto que el ambiente determina su aprendizaje y pone en funcionamiento sus habilidades.

5.4. DETERIORO HABILIDADES COGNITIVAS

5.4.1. Es un hecho que, conforme nos vamos haciendo mayores, vamos perdiendo muchas capacidades y otras van mermando hasta llegar a límites muy bajos. Una de los casos más conocidos que sucede al llegar a la vejez es el deterioro cognitivo. La pérdida de memoria, de atención y de fluidez a la hora de hablar son algunos de los síntomas más asociados al deterioro cognitivo

5.5. FACTORES QUE INFLUYEN

5.5.1. Edad

5.5.2. Cambios Sociales

5.5.3. Cambios en el organismo

5.5.4. Cambios Psicologicos