LECTURA E INTERNET

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LECTURA E INTERNET por Mind Map: LECTURA E INTERNET

1. LA LECTURA Y LAS TICS SON NUESTRO ENTORNO

1.1. Esto se puede ver en todos los sitios a los que vamos ya sea un banco, nuestro sistema de salud o en la escuela etc.

1.2. estamos constantemente «leyendo»: las vídeo-consolas, los anuncios, las web en la pantalla de ordenador, las redes sociales, etc.

1.3. imágenes estáticas, imágenes en movimiento, textos sonoros, textos escritos y espacios para la escritura o la oralidad.

2. LA GENERACION TXT ES LA GENERACION LECTOESPECTADOR

2.1. Es el receptor de una forma artística compuesta por texto más imagen.

2.2. esta capacidad de manejo de distintos géneros discursivos e integrados en un único texto- les convierte en productores y consumidores, en auténticos prosumidores en el entorno lecto-digital.

2.3. la lectura en papel y la lectura en pantalla, simultáneamente y sin establecer diferencias.

2.3.1. Es la inmersión en el entorno lector y el entorno digital

3. COMO ENRIQUECEN LAS TICS LA LECTURA

3.1. El entorno lector y digital amplía nuestras posibilidades de crecimiento personal (cognitivo y emocional), de una socialización más rica y de desarrollo creativo.

3.1.1. El mundo de la literatura digital ofrece al lector nuevas posibilidades a través de la pantalla, superando además la distinción entre quien escribe y crea y quien recibe y lee

3.1.2. permiten un acercamiento interactivo al texto y demandan del lector una mayor implicación en la lectura

3.1.3. tipografia

3.1.3.1. la tipografía es parte de esta nueva literatura digital, que se plantea así la relación entre la palabra, su textualidad y su significado

3.1.3.1.1. tipografía cinética

3.1.4. la combinación de teléfono móvil y realidad aumentada permitirá una lectura diferente de nuestro entorno

3.1.4.1. la propuesta de Augmented Reality Cinema es aplicarlo a «situar» geográficamente localizaciones de películas

3.1.4.2. Bookcamping (financiada a través del servicio de crowdfunding Goteo) propone compartir lecturas -dentro de un movimiento más amplio de movilización social- y, también,

3.1.4.3. el proceso de Alex Gopher - The Child creación y documentación de los libros.

3.1.5. La dramatización, una actividad íntimamente vinculada a la lectura dentro y fuera del sistema educativo, puede también ser «acompañada» por las TIC

3.1.5.1. dispositivos electrónicos que refuerzan la representación y la hacen más atractiva para el público infantil y juvenil

3.1.5.1.1. La Pell de Gallina es una obra en escena que utiliza iPads para apoyar la narración e interactuar con el público.

3.1.5.2. experiencia mediática y creativa de lectura con las TIC

4. Para ello las posibilidades de lectura y producción textual han crecido lo que ha abierto las puertas a negocios.

4.1. Dark Eden es una propuesta en el que el lector puede elegir entre disfrutar del libro o participar en la historia a través de un formato de videojuego

4.2. Booktrack propone una experiencia diferente: poner banda sonora a tu lectura. A través de la música y de ciertos efectos sonoros acompañan a quien lee sus libros ofreciendo una experiencia auditiva paralela a la lectura.

4.3. Bidibooks son guías de viaje con códigos-QR que permiten complementar nuestra lectura con información disponible en la red

5. LA RELACION ENTRE LA LECTURA Y LAS TICS EN LA PRACTICA

5.1. Las TIC y la lectura son realidades vinculadas, complementarias, no excluyentes.

5.1.1. Ambas representan, como comentábamos en la alegoría con la cual comenzaba este texto, el entorno en el cual vivimos, un entorno lector y también un entorno digital

5.1.2. antes, durante y después de leer con las TIC.

5.1.2.1. Antes de la lectura

5.1.2.1.1. La lectura: la elección del texto y la anticipación

5.1.2.1.2. Dar un paseo por la información que halla sobre el libro disponible en la Red. Conocer a su autor saber qué otros títulos ha escrito o recabar información.

5.1.2.2. Durante de la lectura

5.1.2.2.1. El uso del diccionario. En ocasiones recurrir al diccionario es la única manera de estar seguro del sentido correcto de una palabra

5.1.2.2.2. Las TIC también nos permiten realizar anotaciones durante la lectura. Podríamos usar.

5.1.2.2.3. los dispositivos de lectura como Kindle han generado una variedad de aplicaciones para distintos entornos (ordenador, teléfonos y tabletas) que nos permiten cambiar de dispositivo pero continuar nuestra lectura en el punto donde la hayamos dejado.

5.1.2.3. Después de la lectura

5.1.2.3.1. La lectura las TIC nos ofrecen una amplia variedad de posibilidades para reflexionar sobre nuestra lectura, difundir nuestra experiencia lectora y crear nuevas obras.

5.1.2.3.2. La primera posibilidad es la creación de un blog. puede ser un diario de lecturas escrito

5.1.2.3.3. En primer lugar, podríamos geolocalizar diferentes aspectos de nuestra lectura: el lugar donde leemos, los lugares que aparecen en las obras que leemos, el lugar de nacimiento de nuestros autores y etc.

5.1.2.3.4. Podríamos crear una línea del tiempo con nuestras lecturas o con los acontecimientos ocurridos en las obras que leemos.

5.1.3. Las TIC permiten con facilidad trabajar un aspecto de la comunicación olvidado frecuentemente: la oralidad

5.1.3.1. grabaciones de audio en las cuales comenten su opinión respecto a la lectura que estemos realizando o que hayamos leído ya. Para ello hay múltiples opciones, como grabar y editar nuestro audio

5.1.3.2. La creación de un podcast sobre nuestras lecturas

5.1.3.3. La propuesta de Kuentalibros y utilizar vídeos para comunicar tu experiencia lectora.

6. CONCLUSION

6.1. Existen muchas posibilidades en las tics para dar un valor agregado a la lectura y hacerla que sea aun mas amena su lectura el entorno lector a evolucionado al mundo digital de nosotros esta el de utilizarlo y sacarle el mayor provecho