1. FERRIERE
1.1. OBRAS: ESCUELA ACTIVA 1920, EDUCACIÓN AUTÓNOMA 1926,LIBERTAD DEL NIÑO 1928
1.1.1. TEORIA: PAIDOCENTRICA
1.1.1.1. ESTADIOS: ACTIVIDAD,VITALIDAD,LIBERTAD,INDIVIDUALIDAD Y COLECTIVIDAD.
2. WALLON
2.1. ORIGEN DEL CARÁCTER DEL NIÑO,PSICOLOGÍA DEL NIÑO A LOS 7 AÑOS,LA EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA DEL NIÑO,DEL ACTO AL PENSAMIENTO,LOS ORÍGENES DEL PENSAMIENTO EN EL NIÑO.
2.1.1. TEORÍA: PSICOPATOLOGÍA PARA CENTRARSE POSTERIORMENTE EN LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO.
2.1.1.1. ESTADIOS: IMPULSIVIDAD MOTRIZ Y EMOCIONAL,ACTIVIDAD SENSORIO-MOTRIZ, OPOSICIONISMO,EDAD DE LA GRACIA EN LAS HABILIDADES, CONOCIMIENTO.
3. FREINET
3.1. Las enfermedades escolares, La psicología sensitiva y la educación, Educación por el trabajo, Los métodos naturales.
3.1.1. La base de las técnicas Freinet parten de un método natural, es decir, ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado, en el que sea posible la expresión libre y el intercambio y contraste de ideas en una institución que ellos mismos conforman.
3.1.1.1. El texto libre,La revista escolar, Los planes de trabajo, Las conferencias,etc.
4. MICHELLE
4.1. OBRA: La pedagogía institucional (1966)
4.1.1. Aportes a la educación La perspectiva institucional es, por lo tanto, punto de paso obligado en el camino del análisis de lo que pasa en educación. La institución puede verse como la forma que adopta la reproducción y la producción de las relaciones sociales.
4.1.1.1. Tener programas educativos enfocados al conformismo: - Estaba enfocada en difundir la ideología de la clase dominante. - Autoritarismo de los profesores. - Represión administrativa. - Escuela cuartel - Institución - cosa