Processos importantes para os anos iniciais do ensino fundamental

1. Identificação

1.1. Acerca do processo de identificação, a BNCC busca estimular os alunos a questionarem o objeto histórico a partir de indagações como:

1.1.1. Quais os significados deste objeto ao longo do tempo?

1.1.2. De que ele é feito?

1.1.3. Para quem e por quem foi feito?

1.1.4. Todas essas indagações têm como objetivo principal ampliar a compreensão sobre o processo de elaboração do documento e das relações sociais.

2. Comparação

2.1. Em relação aos procedimentos de comparação, o documento determina o exercício da alteridade.

2.1.1. Alteridade

2.1.1.1. Situação, estado ou qualidade que se constitui por meio de relações de contraste, distinção e diferença.

3. Contextualização

3.1. A etapa da contextualização permite que o aluno localize o objeto histórico no tempo e no espaço.

4. Interpretação

4.1. O processo de interpretação desenvolve o criticismo.

5. Análise crítica do objeto

5.1. Em última instância, a análise crítica do objeto histórico pede a problematização da escrita da história, exigindo habilidades mais complexas (FRANCO et al., 2018).