1. Elementos lógicos
1.1. Reglas para: conducir el proceso de investigación, interpretar las observaciones y para obtener conclusiones
1.2. Razonamiento
1.3. Inferencias
2. Objetos de análisis
2.1. Conocimiento de la ciencia
2.2. Búsqueda de estrategias para incrementar el conocimiento científico
2.3. Métodos de las disciplinas
3. Observacionales
3.1. Registros
3.2. Mediciones
3.3. “Miradas” de la Realidad
4. Tipos de Investigación
4.1. Cuantitativa
4.1.1. Visión del mundo positivista
4.1.2. Medición reactiva y controlada
4.1.3. Lógico-positivista
4.1.4. Orientado hacia el resultado
4.1.5. Orientado hacia la verificación, confirmatorio, reduccionista, inferencia e hipotético-deductivo
4.1.6. Seguro, datos duros y replicables
4.1.7. Generalizable, estudios de casos múltiples
4.1.8. Particularismo
4.1.9. Supone una realidad estable
4.2. Cualitativa
4.2.1. Ligado a la comprensión
4.2.2. Visión del mundo fenomenológica,inductiva, holística, subjetiva, orientada hacia el proceso de la antropología social
4.2.3. Perspectiva humanista
4.2.4. Busca comprender el comportamiento humano a partir del propio marco de referencia del individuo
4.2.5. Datos reales, ricos y profundos
4.3. Mixta
4.3.1. Empleo simultáneo de métodos cualitativos y cuantitativos
4.3.2. Paradigma metodológico emergente
4.3.3. Función
4.3.3.1. Contrastar/comparar los resultados
4.3.3.2. Integrar los ángulos de análisis o los resultados
4.3.3.3. Mostrar controversias
4.3.3.4. Informar al otro método
4.3.4. CUAL/cuant: dominante cualitativa
4.3.5. cual/CUANT: dominante cuantitativa
4.3.6. CUAL-CUANT: equilibrio en el empleo de ambos
4.3.7. Modalidades
4.3.7.1. Triangulación
4.3.7.2. Complementariedad
4.3.7.3. Desarrollo
4.3.7.4. Iniciación
4.3.7.5. Expansión
4.4. Educativa
4.4.1. Se entiende como aquella producción de conocimiento
4.4.2. Requiere conocimientos y herramientas de indagación
4.4.3. Involucra campos teóricos y disciplinares de la sociología, la psicología, la antropología y la economía.
4.4.4. Pretende construir, explicar o comprender el fenómeno educativo.
4.5. Pedagógica
4.5.1. Constituye un medio para la inserción del maestro en la toma de conciencia de sus prácticas.
4.5.2. Los maestros lo hacen bajo la forma de reflexión colectiva, innovación, sistematización de experiencias y prácticas e investigación en el aula.
4.5.3. Sistematización y recuperación de experiencias.