Antinomias educativas y Autoridad educativa

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Antinomias educativas y Autoridad educativa por Mind Map: Antinomias educativas y Autoridad educativa

1. Viejas y nuevas antinomias educativas

1.1. Entender la educación en sus fines, contextos y referencias contextuales, o en los métodos y estilos educativos.

1.2. Existe el riesgo en la educación, no todo depende de los educadores, educandos, instituciones. Hay variantes previas e imprevistas, tales como la educación e intervención educativa.

1.2.1. Ejemplos: entre escuela de conocimiento y de socialización, de competencias y de formación global, entre individuo y sociedad, entre persona e institución, entre privado y público, entre moralidad y legalidad, entre padres e hijos.

2. La autonomía educativa entre autoridad y libertad

2.1. La exaltación del carácter interpersonal y espiritual de la relación educativa.

2.1.1. Maestro y alumno; inmersos y unidos en el mismo movimiento del espíritu... aprenden, crecen, caminan juntos, misma libertad, autoconciencia y auto creación histórica.

2.2. La búsqueda de equilibrio entre “hacer propuestas” y “respeto” del educando.

2.2.1. Idealismo; exalta la espontaneidad, creatividad, libre expresión y expansión del espíritu

2.3. Las precondiciones de una pedagogía de la propuesta, de fines, de servicios.

2.3.1. Habrá necesidad de maestros, de guías de agentes de socialización y de inculturación.

2.4. La constitutiva libertad-autoridad entre los iguales en la relación educativa.

2.4.1. El educador es un estimulador, ayudar a crecer, a construir y realizar cualquier cosa grande en el presente personal y social.

2.5. El padre edípico y el padre simbólico

2.5.1. P. edípico: rival de la libertad.

2.5.2. P. simbólico:atrae y permite procesos de libertad; modelo encarnado.

3. En la búsqueda de autoridad hoy.

3.1. Lo difícil vivido.

3.1.1. Pérdida de normas, sólo el momento, sin común futuro. Miedo de no saber educar.

3.2. Salida de seguridad.

3.2.1. 1. Dar calidad a la persona y al rol: haciendo una buena vida.

3.2.2. 2. Darse razones de vida: espacios y tiempos de reflexión.

3.2.3. 3. A lo ancho y a lo largo: dar un extra de humanidad.

3.2.4. 4. Atención educativa: promover relaciones, obrar en comunidad, historia y tiempo, cultivar sentido realista, etc.

4. Corresponsabilidad y competencia en la comunicación educativa

4.1. Evitar comportamientos autoritarios, pero sí hacer propuestas. Es un fenómeno englobante. Es una obra de humanización de libertad en crecimiento, capacidad y competencia.