La Educación Actual

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La Educación Actual por Mind Map: La Educación Actual

1. Destrezas digitales: proporcionan espacios de comunicación

2. Culturas on- off.

2.1. Off: del siglo XX

2.2. On: siglo XXI

2.3. CIBERCULTURA: La peor respuesta transitar un territorio "on" con herramientas obtenidas en el territorio "off".

3. Nuevos territorios educativos del siglo XXI.

3.1. La escuela estática: obligada al anacronismo.

3.2. Incorporacion de las TIC.

3.2.1. Nuevas formas de enseñar y aprender

3.2.1.1. Competencias

3.3. Uso de las TIC

3.3.1. Modelo Neuro-tecno-pedagogico

3.3.1.1. Un nuevo rol docente

3.3.1.2. Brujula didáctica: potenciando nuevas formas de transmitir y construir conocimiento.

4. El divorcio entre los recursos tecnológicos y la formación docente

4.1. Era digital

4.1.1. Brecha digital y una amplia gama de falencias

4.2. Wed 3.0

4.2.1. Redes sociales

4.2.2. Blogs

4.2.3. Wikis

4.2.4. Iterpretacion semantica

4.2.5. Inteligencia colectiva

4.2.5.1. Docentes denominados inmigrantes digitales.

4.3. Practicas sociales que promuevan nuevas formas de comunicar

4.3.1. Ciberespacio de intercreatividad

4.4. Formacion docente

4.4.1. Reestructuracion Académica

4.4.1.1. Como aprenden las nuevas generaciones

4.4.1.1.1. Como se comunican

4.4.1.1.2. Aprender interactuando

4.4.1.1.3. Docentes 3.0

4.5. Internet y Wed 3.0

4.5.1. Sorporte educacional efectivo

5. Las nuevas tecnologías: un desafió generacional

5.1. Los docentes se preparen para

5.1.1. Otras aulas

5.1.2. Otra cultura

5.1.3. Otra sociedad

5.1.3.1. La escuela debe ajustarse a nuevos territorios comunicativos virtuales

5.1.3.1.1. Promueven el intercambio de información

5.1.4. Otro mundo

5.2. Sin materiales no es posible llegar a la practica del aula

5.2.1. Un programa de innovación educativa

5.3. Nuevas formas de transmisión y apropiación del conocimiento

5.4. Espacio educativo limitado

5.5. Los docentes

5.5.1. Necesidad de buscar nuevos caminos didácticos

5.5.1.1. Acorde a las posibilidades de la tecnología

5.5.2. Ha dejado de ser un transmisor de conocimiento.

5.5.3. Debe ser junto con el alumno

5.5.3.1. Un co-constructor

5.5.3.2. Un orientador

5.5.3.3. Un guía

5.5.3.4. Un problematizador que haga pensar

5.5.3.5. Un cuestionador de verdades

5.5.3.6. Un creador