DESARROLLO DEL SENTIDO RITMICO, EDUCACION DE LA VOZ Y EDUCACION DEL OIDO

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DESARROLLO DEL SENTIDO RITMICO, EDUCACION DE LA VOZ Y EDUCACION DEL OIDO por Mind Map: DESARROLLO DEL SENTIDO RITMICO, EDUCACION DE LA VOZ Y EDUCACION DEL OIDO

1. La música conlleva una serie de aspectos satisfactorios y beneficiosos, nos refresca el cuerpo y la mente, promueve la relajación, calma los nervios, estimula la creatividad, desarrolla la intuición y sentimientos de amor.Por eso es necesario trabajar, desde edades muy tempranas, pues a través de la educación del oído, desarrollan capacidades auditivas de atención, concentración y memoria, través de la educación rítmica se discriminan tiempo, acentos y ritmos musicales

1.1. 1.- LA EDUCACION RÍTMICA: OBJETIVOS DE LA FORMACION RITMICA: Potenciar la autonomía personal, el desarrollo psicomotor, la discriminación de tiempos, acentos y ritmos musicales

1.1.1.  EL MOVIMIENTO CORPORAL: El niño siente la neceidad de expresarce moviedo su cuerpo

1.1.2.  LA DANZA: La expresión corporal sigue una secuencia rítmica.

1.1.3.  LA EXPRESION CORPORAL: Expresión total, funcional, expresiva, musical y creadora, (Teatro)

1.1.4.  LA PALABRA: Se asocia con el ritmo; y fonética que se asocia con la melodía, la voz.

1.1.5.  LOS INTRUMENTOS MUSICALES: Desarrolla las capacidades musicales, psicomotoras y corporales; la percepción auditiva de los parámetros del sonido y la discriminación de los instrumentos musicales; favorece la cooperación grupal y la integración el niño en un grupo. Existen tres tipos: corporales, escolares y de desecho.

1.2. 2.-LA EDUCACION AUDITIVA: a La finalidad es que desarrollen sus capacidades auditivas de atención, concentración y memoria, existe una diferencia entre oír y escuchar,la educación auditiva se realiza a partir de los sonidos

1.2.1. SONIDO Y SILENCIO: el estar en silencio conduce a la escucha, por lo que en los niños es necesario

1.2.2. EL TIMBRE: Deben percibir sonido hechos por su propio cuerpo, instrumentos musicales.

1.2.3. LA INTENCIDAD: Deben realizarse con la voz, las percusiones corporales e instrumentales e incluso representarlas.

1.2.4. LA DURACION: da lugar a conceptos rítmicos básicos y elementales (rítmica, pulso, ritmo, acento)

1.2.5. LOS OBJETIVOS QUE ALCANZAMOS CON LA EDUCACIÒN EL OIDO SON:

1.2.5.1.  Identificar sonidos de diferente timbre.

1.2.5.2.  Reconocer e identificar sonidos de diversas alturas.

1.2.5.3.  Reconocer e identificar sonidos con diversa intensidades.

1.2.5.4.  Discriminar sonidos con diversas duraciones.

1.2.5.5.  Localizar la duración de los sonidos

1.2.5.6.  Desarrollar la memoria auditiva

1.2.5.7.  Desarrollar las habilidades de atención y concentración.

1.2.5.8.  Vivenciar el silencio musical

1.2.5.9.  Reconocer la figura-fondo auditiva

1.3. 3.- LA EDUCACION DE LA VOZ: La educación vocal tiene como meta principal el lograr que nuestras voces sean melódicas y expresivas,influirá en el desarrollo del lenguaje, psicológico y social.

1.3.1. 3.1 LA EDUCACION VOCAL Y EL CANTO EN EDUCACION INICIAL: L a canciòn es importante por:

1.3.1.1. LA CANCIÒN COMO MEDIO DE EXPRESIÒN: Con el canto podemos expresar estados de ánimo

1.3.1.2. EL CANTO Y LA EXPRESION VERBAL: Cantar es la continuación de hablar, el niño aprende a leer mejor cuando canta y se mueve al compás de las palabras que encuentra e interioriza la forma y sonidos de las letras.

1.3.1.3. CANCION Y LA FORMACION INTEGRAL: el niño usa la voz como soporte: la risa, el llanto, el suspiro, el gemido, el carraspeo… por lo tanto la educación inicial se debe encargar que el niño experimente con distintas manifestaciones de la voz en situaciones lúdicas y dramáticas

1.3.1.4. CANCION Y LA EDUCACION EMOCIONAL: Implica a la totalidad de la persona, genera satisfacción y autoestima, pone en marcha mecanismos de motivación, autocontrol y las relaciones sociales, importante medio de socialización e integración grupal.

1.3.1.5. EL CANTO, GLOBALIZADOR DE LAS AREAS DE LA EDUCACION MUSICAL: • Captación rítmica, melódica de las cualidades del sonido, de forma de la música. • Interiorización y memorización rítmica y melódica. • Expresión de matices de intensidad. • Expresión por el movimiento. • Conocimiento de su propia voz al cantar y hablar. • Interpretación de instrumentos sencillos. La voz en educación inicial es el instrumento musical de carácter prioritario. –la importancia del canto radica en: • Une las funciones motora y verbal. • Controla el aparato respiratorio. • Favorece la educación afectiva (valores)

1.3.1.5.1. La voz como instrumento musical

1.3.2. 3.2 EL DESARROLLO DE LA EDUCACION VOCAL EN LA EDUCACION INICIAL: Programación del canto coral en educación inicial: Objetivos de la educación vocal: Lograr y emitir un timbre de voz, Manejar la voz con diferentes alturas, Maneja una la voz con diferentes intensidades, Hablar y cantar con diferentes velocidades. Ejercitar la postura correcta, Mantener una emisión vocal clara, Relajar los músculos del aparato fono articulador, Respirar apropiadamente a fin de evitar hábitos que impidan una emisión de calidad.

1.3.2.1. a.-EL CANTO CORAL: Es el canto colectivo, debe considerar los siguiente:

1.3.2.1.1. 1. Para quién: deben participar todos

1.3.2.1.2. 2. Para qué: explorar las posibilidades de la voz.

1.3.2.1.3. 3. Qué: repertorio de canciones al unísono seleccionando según criterios musicales y psicopedagógicos

1.3.2.1.4. 4. Cuándo: desde el primer ciclo de educación inicial. Primero en el ámbito familiar y luego en el escolar

1.3.2.1.5. 5. Cómo: el canto debe ser a capella o sin acompañamiento instrumental para que les sea fácil oírse, afinar y coger el ritmo.

1.3.2.2. b.-PROBLEMAS QUE PUEDEN PLANTEARSE EN EL CANTO:

1.3.2.2.1. a) Respecto a la emisión: son muy comunes las ronqueras y las afonías, lo que se debe hacer es ejercicios de respiración, articulación y vocalización de los sonidos, de manera que no fuerce la voz.

1.3.2.2.2. b) Respecto a la posición corporal: La mala postura no permite la correcta emisión y respiración de los sonidos.

1.3.2.2.3. c) Respecto al ritmo: falta de sincronización con el cuerpo, no respetar el pulso del grupo, acelerar y confundir intensidad con velocidad. No mostrar alegría al cantar y no responder con movimientos rítmicos a la música.

1.4. 4.- LA EXPRESION CORPORAL: OBJETIVOS ESPECIFICOS, está relacionada con la música, el dibujo, el habla, el movimiento y con la expresión dramática, Que el cuerpo pueda expresar sus emociones, sensaciones, sentimientos y pensamientos para comunicarse con uno mismo y con los demás.

1.4.1. 4.1 TECNICA DE LA EXPRESION CORPORAL

1.4.1.1. 1.- SENSORIAL PERCEPTIVA: Con esta técnica se pretende que la persona tome conciencia de su propio cuerpo, la liberación del cuerpo.

1.4.1.2. 2.-IMPROVISACIÒN: Improvisación es hacer algo que no estaba previsto.

1.4.1.3. 3.- COMPOSICION:  Principio de libertad.  Principio de unidad: aquí se tiene en cuenta los momentos de una composición inicio, desarrollo, cierre, hilo conductor y objetivo central.  Principio de equilibrio: relacionado con la armonía espacial, rítmica, de personajes, cambio y proporción.  Principio de equivalencia.  Principio de oposición.

1.4.2. 4.2. PROCESO CREATIVO: Genera la expresión corporal. Este proceso siempre está en movimiento. Los componentes se interrelacionan, es decir que cada uno influye sobre los demás.

1.4.3. 4.3. RITMO Y MOVIMIENTO: El hombre. En su proceso de educación cuyo fin es poder expresarse, comunicarse y crear mediante el lenguaje corporal, ha de abordar los siguientes campos: toma de conciencia del cuerpo, espacio y tiempo.

1.5. 7.- LA DANZA: Es la coordinación estética de movimientos corporales, La danza explica la necesidad del hombre de expresarse a través del movimiento, implicado está un mensaje significativo y con un contenido espiritual además de estético. Los objetivos de la danza son:

1.5.1.  Contribuye a la formación física básica.

1.5.2.  Permite ejercitar las cualidades físicas básicas, coordinaciones.

1.5.3.  Permite descubrir nuevas formas rítmicas, nuevas evoluciones, nuevos pasos.

1.5.4.  Es factor de individualidad personal, porque favorece la expresividad de cada participante.

1.5.5.  Tiene valor expresivo

1.5.6.  Tiene valor socializante

1.5.7.  Tiene valor coreográfico.

1.5.8. La expresión corporal facilita la capacidad de comunicación y relaciones sociales; y el conocimiento del propio cuerpo.