1. OBJETIVOS
1.1. Transformar la sociedad con valores, actitudes, comportamientos y estilo de vida no violento.
1.2. Respetar los derechos humanos.
1.3. Entendimiento intercultural
1.4. Tolerancia y solidaridad
1.5. Libre acceso y flujo de información
1.6. Participación y fortalecimiento de la mujer
2. EDUCACIÒN EN RESOLUCIÒN DE CONFLICTOS
2.1. ¿QUÈ ES?
2.1.1. Procesos, prácticas y habilidades para afrontar conflictos individuales, interpersonales e institucional
2.1.1.1. Entorno educativo receptivo y seguro
2.2. OBJETIVOS
2.2.1. Crear un entorno saludable para el aprendizaje
2.2.2. Crear un entorno constructivo de aprendizaje
2.2.3. Mejorar el manejo del aula
2.2.4. Reforzar el desarrollo emocional y social de los/as estudiantes
2.2.5. Crear una comunidad constructiva ante el conflicto
2.3. PROFESIONALES
2.3.1. Resolución 53/25 - Naciones Unidas
2.3.1.1. "Década internacional para la cultura de la paz y no-violencia para los niños del mundo"
2.3.1.1.1. Educación para resolver disputas pacíficamente
2.3.1.1.2. Valores y objetivos de una cultura de la paz
2.3.1.1.3. UNESCO: Promoción del diàlogo
2.3.1.1.4. Reconstrucción pacífica de situaciones post conflictivas
2.4. PROGRAMAS
2.4.1. 1. CURRICULARES
2.4.1.1. Cambiar conocimientos, actitudes y comportamientos del estudiante
2.4.1.2. Comprender el conflicto y actitudes/habilidades de resolución
2.4.2. 2. MEDIACIÒN ENTRE COMPAÑEROS
2.4.2.1. Mediadores imparciales ayudan a los estudiantes en conflicto
2.4.2.2. Solución pacífica, equitativa y cooperativa
2.4.3. 3. AULA PACÌFICA
2.4.3.1. Estrategias para ayudar a los estudiantes a realizar conexiones entre diferentes disciplinas
2.4.3.2. Cooperación, comunicación, aprecio por la diversidad, expresión positiva de las emociones y resolución de conflictos
2.4.4. 4. ESCUELA PACÌFICA
2.4.4.1. Habilidades de resolución de conflictos aprendidos y usador por todos los miembros de la comunidad escolar
3. PROGRAMAS ESCOLARES GLOBALES DE RESOLUCIÒN DE CONFLICTOS
3.1. Mediación entre compañeros
3.1.1. Estudiantes
3.1.1.1. Dimensión horizontal
3.1.2. Estudiantes-Adultos
3.1.2.1. Dimensión vertical
3.1.3. Adultos
3.1.3.1. Dimensión horizontal
3.2. Padres usando las habilidades en casa
3.3. Personal del centro implementa el curriculum
3.4. Aula
3.4.1. Resolución de conflictos, comunicación y habilidades de solución
3.5. Resolución de conflictos entre profesores, profesores y padres, etcétera.
4. ENFOQUE GLOBAL DE TRANSFORMACIÒN DE CONFLICTOS
4.1. 1. SISTEMA DISCIPLINARIO
4.1.1. Mediación
4.2. 2. CURRÌCULUM
4.3. 3. PEDAGOGÌA
4.4. 4. CULTURA ESCOLAR
4.5. 5. HOGAR Y COMUNIDAD
5. MODELO TERAPÈUTICO
5.1. 1. VOLUNTARIEDAD
5.1.1. Elección de participar en la mediación
5.2. 2. IMPARCIALIDAD
5.2.1. Acuerdos conforme a las necesidades
5.3. 3. CONFIDENCIALIDAD
5.3.1. Información confidencial por parte de los mediadores y coordinadores
5.4. 4. TRANSFORMACIÒN INTERPERSONAL
5.4.1. Identificar puntos fuertes y reconocer preocupaciones del otro
5.5. 5. AUTODETERMINACIÒN
5.5.1. Búsqueda de una solución creativa
5.6. 6. SEGURIDAD
5.6.1. Mediador
5.6.1.1. Crea un entorno seguro física y emocionalmente
5.6.2. Participantes
5.6.2.1. Se expresan con honestidad