1. Generación TXT: nuevos lectoescritores para nuevas lecturas.
1.1. La lectura en el papel y la lectura en pantalla
1.1.1. Los jóvenes han sabido manipular el código para expresar sus sentimientos y sus pensamientos, aunque sea rompiendo las reglas de la ortografía.
1.1.1.1. Generación del móvil y de las redes sociales.
1.1.2. Educación en TICS
1.1.2.1. Dark Eden
1.1.2.1.1. El lector puede elegir entre disfrutar del libro o participar en la historia a través de un formato de videojuego que también contiene el libro dentro.
1.1.2.2. Booktrack
1.1.2.2.1. A través de la música y de ciertos efectos sonoros acompañan a quien lee sus libros ofreciendo una experiencia auditiva paralela a la lectura.
1.1.2.3. Bidibooks
1.1.2.3.1. Son guías de viaje con códigos QR que permiten complementar nuestra lectura con información disponible en la red.
2. Son complejos textos en los cuales se mezclan imágenes estáticas, imágenes en movimiento, texto sonoros, textos escritos y espacios para la escritura o la oralidad.
3. La relación entre la lectura y las TIC en la práctica
3.1. Antes de leer
3.1.1. 1. Elegir el libro que vamos a leer puede suponer un paseo por la información que sobre ese libro haya disponible en la red.
3.1.1.1. Conocer su autor o autora
3.1.1.2. Recabar información sobre el que más nos interesa, pueden ser algunas de las actividades que relacionamos antes de ir a la biblioteca o la librería.
3.1.2. 2. Anticipar algunos aspectos de nuestra posterior lectura en un paso importante para favorecer la comprensión y el discurso.
3.2. Durante la lectura
3.2.1. 1. Puede ser acompañada por una serie de actividades que favorezcan la comprensión y el disfrute.
3.2.2. 2. El uso del diccionario.
3.3. Después de la lectura
3.4. Las TIC y la lectura son realidades vinculadas, complementarias, no excluyentes.
3.4.1. Representan el entorno en el cual vivimos, un entorno lector y también un entorno digital.