“LA LECTURA COMO MEDIO EFICAZ PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO”.

1. La lectura permite condensar los pensamientos a través de la escritura. La lectura y escritura son la plataforma en el proceso de aprendizaje, mediante la triada de : Lector, texto y escritor.

1.1. "SABER LEER MÁS Y MEJOR, ES UNA DE LAS HABILIDADES MÁS PRECIOSAS QUE PUEDE ADQUIRIR EL HOMBRE MODERNO." ( BLAY 1069).

1.1.1. SEÑALES QUE ORIENTAN EL CURSO DEL PENSAMIENTO

1.1.1.1. Así como hay párrafos funcionales, hay expresiones cuyo papel es orientar el pensamiento, estableciendo relaciones conceptuales de diversa índole. Las expresiones o señales suelen estar constituidas por cualquier categoría sintáctica, particularmente por expresiones conjuntivas, adverviales y pronominales, pero pueden incluir también verbos, adjetivos y nombres. Los conectores son conecciones o expresiones conjuntivas, que relacionan palabras, frases , oraciones y párrafos para orientar el curso del pensamiento como progreso, detención o retroceso. Los conectores pueden ser:

1.1.1.1.1. CONECTOR DE AVANCE: Su papel es encabezar frases que orientan hacia un desarrollo progresivo de la idea temática.

1.1.1.1.2. CONECTOR DE DETENCIÓN : los cuales encabezan frases explicativas sin hacer retroceder ni avanzar el curso del desarrollo de la idea temática.

1.1.1.1.3. CONECTORES DE RETROCESO : Cuya función es encabezar frases que cambian por un momento el rumbo del curso del desarrollo de la idea temática.

1.1.2. FUNCIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1.1.2.1. Los signos de puntuación son un recurso para orientar al lector para que siga el curso del pensamiento que le ha imprimido el autor del texto.

1.1.2.1.1. Ejemplo : Digo pus que amo a Teresa. No a Leonor cuya belleza compite consigo Ufana, no aspira mi amor a Juna.

1.1.3. COMPRENSIÓN LECTORA

1.1.3.1. Es la cualidad esencial de la lectura y no es la simple identificación de los signos de la escritura, ni, tampoco la identificación del significado de las palabras, El proceso va más allá, está orientado a la interpretación.

1.1.3.1.1. Nivel literal o Comprensivo : Reconocer y descifrar los signos convencionales de la escritura, asociados a los significados corrientes e inmediatos (palabras y frases).

1.1.3.1.2. Nivel Inferencial: El lector determina, en forma parcial o aislada lo que el autor quiere dar a entender con las palabras y oraciones; señala el tema y algunas o la mayoría de sus partes.

1.1.3.1.3. Nivel trascendente – Crítico : El lector confronta el significado del texto con sus saberes y experiencias, después emite su juicio crítico y valorativo como las opiniones personales acerca de lo que lee.

1.1.3.1.4. Nivel Apreciativo : El lector debe verbalizar el contenido del texto en términos de interés, excitación,aburrimiento, diversión, miedo, odio; identificar los personajes e incidentes, sensibilidad a los mismos, simpatía y empatía,reaccionar frente al lenguaje empleado por el autor.

1.1.3.1.5. Nivel Creador: La lectura permite crear, innovar cualquier actividad que surja relacionada con el texto.

1.1.4. CLASES DE LECTURA

1.1.4.1. Para conocer a ciencia cierta el tipo de lectura que realizo se debe tener en cuenta: los propósitos del lector, el grado o nivel de comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas.

1.1.4.1.1. 5 TIPOS DE LECTURA

1.1.5. CLASES DE LECTURA SEGÚN EL TIPO DE DISCURSO

1.1.5.1. El tipo de discurso escrito y el género, también define la clase de lectura que se ha de dar.

1.1.5.1.1. Lectura científica o técnica : El propósito de este tipo de lectura, es apoyar la investigación científica, para lo cual, según el caso, son aplicables las técnicas señaladas para la lectura de pesquisa, documental y otras.

1.1.5.1.2. La lectura recreativa : Las lecturas recreativas como su mismo nombre lo indica, se refieren aquellas que empleamos para distraernos. (Poesías, chistes, caricaturas, cómics etc.)

1.1.5.1.3. Las lecturas sociales : Tienen que ver con los periódicos y revistas. Son la fuente en la cual hallamos los temas que nos sirven para nuestras diarias conversaciones. Esta clase de lectura ayuda para que veamos lo que sucede en nuestro ámbito, nos hace sensibles y solidarios con el resto de la humanidad.

1.1.5.1.4. Lectura cultural : Las lecturas culturales son las que hacen relación con la ilustración de la persona.

1.1.6. PASOS PARA UNA BUENA LECTURA

1.1.6.1.  En primer lugar no se puede pretender aprender con una sola lectura, tampoco es conveniente estudiar por párrafos. Esta es la primera lectura que se debe hacer para tener un concepto del tema.

1.1.6.2.  Es conveniente consultar sobre los términos no conocidos, para poder comprender mejor en la segunda lectura el sentido del texto.

1.1.6.3.  Las referencias a otros temas como nombres, libros etc., que hace el autor deben también consultarse.

1.1.6.4.  La segunda lectura nos ayuda a relacionar nuevos aspectos; las partes con el todo, las ideas principales con la esencial.

1.1.6.5.  En la tercera se consideran los párrafos por separados. Es conveniente buscar las ideas del texto. La primera idea debe ser las ideas principales de cada párrafo, por último se deducen las ideas secundarias, que nos indican detalles y circunstancias particulares.

1.1.6.6.  Otro recurso de la lectura de estudio es saber hacer un resumen o síntesis del contenido. Para hacer el resumen podemos hacer la ideal esencial y las ideas principales. Lo podemos hacer con nuestras propias palabras, lo que se llama perífrasis. Podemos utilizar las palabras del autor y suprimir los elementos secundarios.

1.1.6.7.  Otro método es el de esquematizar en cuadro sinóptico o mapas conceptuales valiéndonos de la idea esencial, las ideas principales y las ideas secundarias.