MODELO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

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MODELO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS por Mind Map: MODELO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

1. El Proyecto Tuning, como se le conoce actualmente, tuvo sus comienzos y empezó a desarrollarse dentro del amplio contexto de reflexión sobre educación superior que se ha impuesto como consecuencia del acelerado ritmo de cambio de la sociedad

1.1. Se ha escogido el nombre Tuning para el proyecto para reflejar la idea de que las universidades no están buscando la armonización de sus programas

1.1.1. Se ha diseñado una metodología para la comprensión del currículo y para hacerlo comparable

2. Ha sido un instrumento de integración cultural, política y social y de construcción de las identidades nacionales sustentado en un EstadoNación orientador y proveedor de la oferta educativa.

3. Producto de un proceso de selección y organización de “contenidos”relevantes para las necesidades y aspiraciones de la sociedad.

3.1. Se reconoce que el currículo representa más que el conjunto de planes y programas de estudio por ciclos educativos

3.1.1. Se asocia con el conjunto de procesos que se inician con el diálogo social sobre los“contenidos” se plasman finalmente en logros de aprendizajes y de desempeño.

4. Abarca las finalidades y los objetivos de la educación, planes y programas de estudio, la organización de las actividades de enseñanza y de aprendizaje

4.1. Orientaciones respecto a la evaluación de lo que se ha aprendido

4.2. Frente a esta visión reduccionista del aprendizaje se puede plantear que la diversidad de temas, procesos y experiencias coadyuva al logro de una formación integral y requiere de un amplio abanico de estrategias pedagógicas

5. Se consideraba como un asunto técnico

5.1. Competía a especialistas disciplinares, pedagogos, redactores de libros de textos y encargados del diseño de pruebas de evaluación y de exámenes.

6. El principal rasgo de identidad del currículo han sido los programas de estudio y las disciplinas

7. Competencias genéricas

7.1. Tuning

7.1.1. Competencias genéricas y específicas de las áreas temáticas

7.1.2. Enfoques de enseñanza, basados en evaluación de las competencias.

7.1.3. Créditos acdémicos

7.1.4. Calidad de programas