1. IMPORTANCIA
1.1. Su valor educativo reside en
1.1.1. El aprendizaje basado en recursos
1.2. Su poder de transformación radica en
1.2.1. La facilidad con la que esos recursos
1.2.1.1. Una vez digitalizados
1.2.1.1.1. Pueden ser compartidos
2. DIFERENCIA DE LOS REA CON OTRO TIPO DE RECURSO EDUCATIVO
2.1. Esencialmente, hay sólo una diferencia clave entre los REA y cualquier otro tipo de recurso educativo:
2.1.1. SU LICENCIA
3. ¿CUÁL ES SU DIFERENCIA CON LAS PUBLICACIONES DE ACCESO ABIERTO?
3.1. Las publicaciones de acceso abierto se refieren a
3.1.1. Algún tipo de publicación de investigación científica que puede ser:
3.1.1.1. Puesta en disposición gratuita para el público.
3.1.1.2. Divulgada bajo licencia
3.2. Los REA se refieren a materiales de
3.2.1. Enseñanza
3.2.2. Aprendizaje.
4. !CONOZCAMOS MÁS¡
5. El concepto Recursos Educativos Abiertos (REA)
5.1. fue utilizado originalmente durante el Foro sobre Materiales de Cursos Abiertos para la Educación Superior
5.1.1. en los Países en Vías de Desarrollo de la UNESCO
5.1.1.1. celebrado en el año 2002
6. DEFINICIÓN
6.1. Son recursos educativos
6.1.1. Incorporan una licencia que facilita
6.1.1.1. Su reutilización
6.1.1.1.1. Su potencial adaptación
7. CARACTERÍSTICAS
7.1. La accesibilidad
7.1.1. Disponibilidad del recurso a ser localizado y utilizado en cualquier lugar o momento
7.2. La interoperabilidad
7.3. La sostenibilidad
7.3.1. Funcionamiento correcto a pesar de los cambios de versiones, de software, etc.
7.4. La reusabilidad
7.4.1. Propiedad a ser modificado y utilizado en diferentes contextos de aprendizaje
7.4.1.1. Facilidad de ser adaptado e interconectado entre diferentes hardwares, dispositivos o herramientas
7.5. Los metadatos
8. ANTECEDENTES
9. ¿SON LO MISMO QUE EL APRENDIZAJE ABIERTO/EDUCACIÓN ABIERTA?
9.1. Descripciones que posibilitan su indexación, almacenamiento, búsqueda y recuperación
9.2. Aunque el uso de los REA puede proporcionar apoyo al aprendizaje abierto/ educación abierta, ambos se distinguen entre sí.
9.2.1. EDUCACIÓN ABIERTA
9.2.1.1. Requiere el análisis sistemático de sistemas de evaluación y acreditación
9.2.1.2. Apoya al estudiante
9.2.1.3. Proporciona
9.2.1.3.1. Marcos de referencia para planes de estudios
9.2.1.3.2. Mecanismos para reconocer conocimientos previos
9.2.1.4. Elimina todas las barreras superfluas al aprendizaje
9.2.2. APRENDIZAJE ABIERTO
9.2.2.1. Proporciona a los estudiantes
9.2.2.1.1. Posibilidad de éxito dentro de un sistema de educación
9.2.2.1.2. Entrenamiento
9.3. Hacer de la ‘educación abierta’ o ‘aprendizaje abierto’ una prioridad supone implicaciones significativamente mayores que un simple compromiso para liberar recursos abiertos o el uso de los REA en programas educativos.
9.3.1. Incorpora varios principios clave:
9.3.1.1. Las oportunidades de aprendizaje deben
9.3.1.1.1. Existir a lo largo de toda la vida
9.3.1.1.2. Incluir
9.3.1.2. Entrenamiento
9.3.1.3. El proceso de aprendizaje debe
9.3.1.3.1. Centrarse en los estudiantes
9.3.1.3.2. Estructurarse a partir de su experiencia
9.3.1.3.3. Estimular el pensamiento
9.3.1.4. La oferta de enseñanza debe ser flexible
9.3.1.5. Deben ser reconocidos:
9.3.1.5.1. Conocimientos previos
9.3.1.5.2. Experiencia previa
9.3.1.5.3. Aptitudes
9.3.1.6. Los estudiantes deben
9.3.1.6.1. poder acumular créditos
9.3.1.7. Los proveedores deben
9.3.1.7.1. generar las condiciones propicias