1. Base orientadora para docentes frente a la apropiación de TICs
2. Lineamientos del modelo de competencias y estándares TIC
2.1. Competencias TIC relacionadas con experiencias de aprendizaje
2.1.1. Se relacionan en las habilidades que permiten valorar la efectividad de escenarios apoyados en TICs.
2.2. Nivel de apropiación de TICs
2.2.1. Competencias para diseñar, interpretar y evaluar escenarios educativos apoyados en TICs
2.2.2. Niveles de conocimiento transformar de prácticas apoyadas en TICs.
2.2.2.1. Nivel de integración
2.2.2.2. Nivel de evolución
2.2.2.3. Nivel de reorganización
3. Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica
3.1. Dimensión pedagógica
3.1.1. Implica la capacidad docenete para apoyo del aprendiuzaje y desarrollo de los estudiantes
3.2. Estudios
3.2.1. estructura que permite identificar elementos que se transforman en una competencia.
4. Elementos de contexto
4.1. TICs en la sociedad de la información y su impacto en contextos educativos
4.1.1. Las TICs son objeto de debate.
4.1.2. Hay que suscitar experiencias educativas que favorezcan los procesos de aprendizaje.
4.2. Educación y calidad
4.2.1. Los nuevos tiempos desafían la educación tradicional.
4.2.2. Uso de TICs puede favorecer los procesos educativos, enfocados en aprendizajes significativos.
4.2.2.1. ¿cómo lo vamos a usar para incrementar la calidad?