EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto.

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EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto. por Mind Map: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto.

1. Politicas vigentes de educacion

1.1. Aprender a conocer

1.1.1. Contenidos conceptuales

1.1.1.1. Ideas, teorias y definiciones

1.2. Aprender a hacer

1.2.1. Contenidos procedimentales

1.2.1.1. Capacidades,destrezas y habilidades

1.3. Aprender a ser

1.3.1. Contenidos actitudinales

1.3.1.1. Actitudes personales, autoestima,autonomia y responsabilidad

1.4. Aprender a convivir

1.4.1. Contenidos actitudinales

1.4.1.1. Valores sociales, solidaridad y empatia

2. Leyes relevantes en colombia

2.1. Ley 115 de 1994:

2.1.1. Educacion publica formal en Colombia

2.2. Plan decenal de la educación 2006- 2016

2.2.1. Politicas del gobierno de Colombia para avanzar en la educación

2.3. Ley 119 de 1994

2.3.1. Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

3. Formación profesional integral SENA

3.1. ORIGEN- Inicios SENA

3.1.1. El servicio nacional de aprendizaje sena nace a mediados del año 1957 como idea de Rodolfo Martinez

3.1.2. Es una entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional.

3.2. Plan estratégico del SENA:

3.2.1. Mejorar y crecer continuamente para el cumplimiento de sus propósitos y objetivos.

3.3. Politicas Educativas SENA

3.3.1. Sus politicas educativas estan abaladas por el ministerio de educacion nacional, el banco mundial, y otros organismos gubernamentales

3.4. Formacion profesional integral

3.4.1. Proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos

3.5. Innovación y tecnologia

3.5.1. Cuenta con aproximadamente 430 cursos complementarios de 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica

3.6. Sector Productivo

3.6.1. el SENA se encarga de formar y al final del proceso, los aprendices vuelven al sector productivo.

3.7. Calidad

3.7.1. Eficiencia, eficacia, calidad

3.8. Desarrollo humano integral

3.8.1. El desarrollo humano integral se sustenta en 7

3.8.1.1. SENA, familia territorio de paz

3.8.1.2. Aprendizaje para el servicio

3.8.1.3. Proyecto de vida

3.8.1.4. Responsabilidad e innovación social

3.8.1.5. Liderazgo

3.8.1.6. Resiliencia

3.8.1.7. Manejo de conflictos

4. Pedagogía //teorías y modelos

4.1. Tradicionalismo

4.1.1. Tiende a no permitir que los aprendices se salgan de esquemas ya predeterminados por la iglesia

4.1.1.1. Tiene una estructura muy precisa dirigida por un monarca, donde se educaba en la verdad, la fe y la razón.

4.1.1.1.1. Tres tipos de ser humano

4.1.1.1.2. en conclusión este paradigma dice que la educación no esta disponible para toda la comunidad.

4.2. Conductismo

4.2.1. El rol del profesor también dentro de esta metáfora es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades.

4.2.1.1. Este paradigma marca el nacimiento

4.2.1.1.1. del condicionamiento

4.2.1.1.2. del estímulo

4.2.1.1.3. de la cibernética

4.3. Pedagogías activas

4.3.1. surge como la tercera fuerza en los años 60

4.3.1.1. fundamentado en corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología

4.3.1.1.1. Enfatiza en los siguientes aspectos

4.3.1.1.2. este paradigma consiste en visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus

4.4. Pedagogías cognitivas

4.4.1. nace este paradigma, en el que la psicología y procesamiento de la información y el psicoanálisis juegan un papel preponderante en la educación.

4.4.1.1. Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje

4.4.1.1.1. De este paradigma nos quedan muchos elementos que configuran la labor docente en la actualidad como:

4.5. Pedagogías socio-constructivas

4.5.1. surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky

4.5.1.1. sociedad y cultura como propulsoras de las interrelaciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje

4.5.1.1.1. se fundamenta en varios estandares

4.6. Pedagogias criticas

4.6.1. Responsabilidad social con el entorno

4.6.1.1. Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive, parecen ser las premisas de este nuevo paradigma q

5. Enfoque pedagógico SENA

5.1. La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona.

5.1.1. El desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel).