1. 4.1 Definición
1.1. Es la educación mas importante
1.2. Igual conocida como educación formal
1.3. Esta organizada por etapas o niveles
1.4. Comienza desde los seis años y termina entre los doce y trece años
1.5. Es obligatoria y universal
2. 4.2 Los sub-niveles de la educación básica
2.1. Se comprende tres niveles
2.1.1. Preescolar
2.1.1.1. Niños de 3 a 5 años
2.1.1.2. Tiene como finalidad el desarrollo
2.1.1.2.1. Físico
2.1.1.2.2. Motriz
2.1.1.2.3. Intelectual
2.1.1.2.4. Moral
2.1.1.2.5. Afectivo
2.1.1.2.6. Artistico
2.1.1.2.7. social
2.1.1.3. se ofrece en 4 modalidades
2.1.1.3.1. General
2.1.1.3.2. Indigena
2.1.1.3.3. Curso comunitario
2.1.2. Primaria
2.1.2.1. Se imparte a niños y adultos
2.1.2.2. Para niños, quienes tienen de 6 a 14 años
2.1.2.3. Son 6 grados
2.1.2.4. Se poporciona en 4 modalidades
2.1.2.4.1. General.
2.1.2.4.2. Bilingüe-bicultural
2.1.2.4.3. Cursos comunitarios
2.1.2.4.4. Primarias para adultos
2.1.3. Secundaria
2.1.3.1. Se imparte para niños y adultos
2.1.3.2. Se conforma de 3 grados
2.1.3.3. Tiene 5 modalidades
2.1.3.3.1. General
2.1.3.3.2. Para trabajadores
2.1.3.3.3. Telesecundaria
2.1.3.3.4. Técnica
2.1.3.3.5. Abierta
3. 4.2.1 Preescolar
3.1. Educación preescolar general
3.1.1. Es un servicio ofrecido por la secretaria de educación pública SEP
3.1.2. Los gobiernpos del estado
3.1.3. Y en los medios particulares
3.1.3.1. urbanos
3.1.3.2. Rurales
3.2. La modalidad indígena
3.2.1. Es atendido por la SEP
3.2.2. Se proporciona niños de diferentes etnias
3.2.3. Se impartes las clases por maestros que conozcan las diferentes lengua.
3.3. Educación preescolar comunitaria
3.3.1. Igual conocido como CONAFE
3.3.2. Se imparte en las comunidades mas alejadas que no cuenta con establecimientos educativos.
4. 4.2.2 Primaria
4.1. Es de carácter nacional
4.2. Las asignaturas que se imparten tiene como objetivo
4.2.1. Organizar la enseñanza y el aprendizaje
4.2.2. Desarrollar las habilidades intelectuales
4.2.3. Desarrollar expresión oral
4.2.4. Busqueda y selección de información
4.3. Se proporciona en tres modalidades
4.3.1. General
4.3.2. Indigena
4.3.3. Cursos comunitarios
4.4. Maneja escala oficial de 5 a 10
4.4.1. teniendo como calificación mínima 6
4.5. Se obtiene al finalizar la primaria como documento oficial
4.5.1. certificado de estudios
5. 4.2.3 Secundaria
5.1. La educación secundaria es obligatoria
5.2. Los principales objetivos de la educación secundaria son:
5.2.1. Ampliar y consolidar los conocimientos y habilidades matemáticas
5.2.2. Desarrollar las capacidades de expresar ideas
5.2.3. La capacidad de resolución de problemas de la vida cotidiana
5.2.4. El aprendizaje de una lengua extranjera
5.3. Al termino de la educación secundaria se obtienen los siguientes documentos
5.3.1. Certificado de Terminación de Estudios.
5.3.2. Certificación de Estudios.
5.3.3. Boleta de Evaluación.
5.3.4. Relación de Folios de Certificados de Terminación de Estudios.
5.3.5. Resolución de Equivalencia o Re validación de Estudios.
5.3.6. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales
6. 4.3 Rezago educativo
6.1. El rezago educativo es uno de los mayores desafíos que enfrenta México como sociedad y país
6.2. El rezago educativo se presenta cuando una persona no cuenta con escolaridad o tiene al menos 15 años de edad y no ha culminado la secundaria.
6.3. Existen muchos factores que influyen en el rezago educativo por ejemplo
6.3.1. Embarazo precoz
6.3.2. Desintegración familiar
6.3.3. Pobreza
6.3.4. Delincuencia
6.3.5. Ruralidad en condiciones precarias
6.3.6. Trabajo infantil
6.3.7. Deficiencias del sistema educativo
6.4. Aunque parezca un problema gigante se puede combatir el rezago educativo por ejemplo con:
6.4.1. Incremento de profesionales calificados
6.4.2. Financiamiento educativo integral
6.4.3. Ampliación del sistema educativo
7. 4.3.1 Parámetros de calidad e impacto social
7.1. La educación es de calidad cuando se alcanzan las diversas finalidades propuestas en los respectivos currículos
7.2. La educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida.
7.3. Para evaluar la calidad de la educación son necesarios dos ambitos
7.3.1. inmediato
7.3.1.1. Evalúa las habilidades, conocimientos, actitudes, valores y a todos los demás objetivos
7.3.1.2. Todos estos de menara intrínseca a los sistemas educativos que persiguen los respectivos planes de estudios
7.3.2. Mediato
7.3.2.1. se refiere al impacto de estos resultados en la sociedad.
7.3.2.2. Dependiendo del sistema al que pertenece
8. 4.4 Otras modalidades de la educación básica
8.1. 4.4.3 Educación especial
8.1.1. El desarrollo de la educación especial es consecuencia de la aplicación de una política de Estado que al inicio de la década de los setenta se denomina “Educación para todos”
8.1.2. El conjunto de medios personales y materiales puestos a disposición del sistema educativo.
8.1.2.1. para que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades particulares de los alumnos
8.1.3. La discapacidad no se encuentra en el sujeto sino en las condiciones materiales de existencia
8.1.3.1. La educación especial ahora se define como el:
8.1.3.2. conjunto de servicios, programas, orientación y recursos educativos especializados puestos a disposición de las personas con algún tipo de discapacidad
8.2. 4.4.2 Educación indígena
8.2.1. Una de las características más destacadas de nuestro país, es su composición multicultural
8.2.2. Los pueblos indígenas constituyen el grupo con más rezagos sociales y necesidades insatisfechas
8.2.2.1. Algunos de los retos que debe enfrentar la educación indígena y los profesionales que intervienen en ella son:
8.2.2.1.1. la persistencia del bilingüismo y la lengua materna en las instituciones educativas
8.2.2.1.2. Que la lengua materna se incorpore al currículum y se construyan alternativas pedagógicas para su pleno desarrollo en las aulas.
8.2.2.1.3. El transmitir la importancia de todo lo que conform.a la identidad y cultura indígena
8.2.3. La educación indígena se imparte en el lenguaje cuyo uso prevalece en la comunidad
8.3. 4.4.1 Educación para adultos
8.3.1. La educación de adultos es un área en que confluyen lo pedagógico y lo social
8.3.2. Debe partir de las necesidades de los adultos, de cada grupo y con sucaracterísticas específicas
8.3.3. El analfabetismo y la falta de escolaridad son manifestaciones de una realidad de pobreza de naturaleza estructural
8.3.4. El INEA es un programa para la educación del adulto
8.3.4.1. Es un organismo descentralizado de la Administración Pública Federal
8.3.4.2. Proporciona servicio de educación básica