procesos cognoscitivos superiores unidad 3

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procesos cognoscitivos superiores unidad 3 por Mind Map: procesos cognoscitivos   superiores unidad 3

1. Que habilidades metacognitivas, puedo tener como sujeto investigador

2. Garcia la metacognicion tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos con el control y la regulación que ella puede ejercer sobre tales recursos.

2.1. Favell la metamemoria es el grado de conocimiento y conciencia que tenemos acerca de nuestra propia memoria y de sus peculiaridades, constituida por todas aquellas estrategias necesarias para el registro, almacenamiento y la recuperación de la información

2.2. Antonijevick y Chadwick metacognicion es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales es decir nuestro propio pensamientos y aprendizaje

2.3. Campione la metacognicion comprende tres etapas 1 conocimiento estable y consciente que las personas cerca de la cognicion y de ellos mismos2 la autoregulacion, el monitoreo y el ordenamiento por parte de la persona en su propia destreza cognitiva 3 habilidad para reflexionar tanto sobre su propio conocimiento

2.4. Nickerson basicamente en dos dimensiones en la metacognicion 1 conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de su propio de pensamiento en particular.2 capacidad de la persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para supervision , evaluacion de la forma como invierte os recursos en su propio desempeño cognitivo

2.5. Ríos la complejidad de la metacognicion implica el conocimiento y control de estrategias cognitivas, contribuyen combinaciones operacionales intelectuales ( acciones cognitivas internas) el sujeto organiza, manipula , transforma la información que recibe del medio

3. Autores e investigaciones

3.1. componentes y dimensiones

3.1.1. conocimiento control y regulación

3.1.1.1. Favell enfatiza el conocimiento acerca de la persona , tarea y estrategia

3.1.1.1.1. componentes

3.1.1.2. Kagan y Lang

3.1.1.2.1. Dimensiones

3.1.1.3. Bransford, sherwood , Vye , Rieser

3.1.1.3.1. Habilidades

4. el lenguaje es la capacidad con la que contamos todos los seres humanos para emitir y comprender distintos tipos de sonidos y palabras que viene del exterior en combinación con un gran numero de frases y letras con la finalidad de entendernos y de comunicarnos con las demás personas

4.1. Pensamiento se trata de un proceso mental que se encarga de razonar, toma de decisiones , resolver los problemas de la vida cotidiana entre muchas mas funciones debido a su complejidad y heterogeneidad para poder llevar a cabo todas las acciones, crear conceptos en nuestra mente, organizar nuestras ideas, agrupar objetos etc.

4.1.1. Inteligencia este proceso o un conjunto de aptitudes tales como la memoria, el aprendizaje, el almacenamiento de información, las habilidades sociales entre otras, que principalmente le permite al ser humano adaptarse al mundo que lo rodea y solucionar sus problemas con eficacia.

5. cuales son

6. Metacognicion

6.1. que es es decir, la capacidad de la persona para controlar sus procesos cognitivos. Implica planificar qué se va aprender, controlar el transcurso del aprendizaje y evaluar los logros obtenidos

6.1.1. que papel juega el sujeto en ella

6.1.1.1. El sujeto tiene el papel fundamental en la metacognicion , debido a que el individuo tiene la capacidad de reflexionar sobre su propio conocimiento, sus procesos cognoscitivos, su regulación y control, el manejo de la información y sus limitaciones

6.1.2. Que habilidades metacognitivas puede tener como sujeto investigador

6.1.2.1. Planear la actividad de desarrollar, modificar el plan de funcionamiento , acceder la información para desarrollar la tarea, usar los conocimientos previos que posse, controlar la actividad con el fin de revisar o verificar la estrategia usada

6.1.2.1.1. Cuales tengo que fortalecer

6.1.2.1.2. Cuales tengo fortalecidas

7. Aspectos primarios

7.1. conocimiento y control de si mismo conocimiento y control,

8. Se puede deteriorar las habilidades metacognitivas del funciones ejecutivas que factores influyen

8.1. se pueden deteriorar por varios factores asociados a lesiones de una determinada área del celebro, exposiciones la alcohol,fármacos, nacimiento prematuro, experiencias traumaticas como abandono familiar y abuso , déficit de atención, transtornos de hiperactividad, discapacidad de aprendizaje, problemas psiquiátricos y emocionales , discapacidad intelectual ( síndrome de Down) demencia

9. Avances científicos han hallado los expertos en los procesos metacognitivos en las F.E.

9.1. Abascal & Romero es relativamente frecuentemente cometer un error de negar l existencia de un deterioro cognitivo cuando no detectamos un deficit de memoria, din embargo, los pacientes con deteriorro de F.E. pero a pesar de ello la disfunsion ejecutiva por si misma tiene consecuencias sobre la voluntad , el juicio y la planificacion, convirtiéndose en in deterioro de ls memoria

9.2. función ejecutiva en la investigación de los trastornos del comportamiento del niño y del adolescente

9.2.1. la funcion del niñoy adolescente con trastorno de conducta tales como trastorno de atencion hiperactividad, el trastorno negativista desafiante y el trastorno disocial de laconducta, ha sido ampliamente estudiada en la literatura científica. es un meta-analisis que se reviso estudios, se realizo 13 pruebas que se evaluaron respuesta de inhibicion y ejecución, memoria de trabajo y actualización, flexibilidad y control de la inferencia, se encontraron diferencias significativas en las 13 pruebas evaluaciones como los tiempos de reacción en tareas de control inhibitorio

9.2.2. Contribución del celebro a los procesos cognitivos, avances actuales

9.2.2.1. Se revisa la contribuccion del celebro en diferentes cognitivas, como la regulacion de las funciones motoras, laatencion, el lenguaje, las habilidades. el aprendizaje , la memoria y las funciones ejecutivas. Los resultados en la influencia del celebro en procesos como la atencion , la memoria de trabajo la fluidez verbal, asi como el aprendizaje procedimental

10. Que papel juega lo sociocultural en las habilidades cognositivas superiores en la metacognicion y las funciones ejecutivas

10.1. Portellano las FE como un conjunto de habilidades cognitivas de orden superior que permiten la adaptación al entorno social, lo que se pretende es el ser humano ademas de aprender a adquirir conocimiento, capacidad de gestionar para el bien común, las motivaciones y emociones contribuye a construir una sociedad con visión altruista

11. funciones ejecutivas

11.1. son actividades mentales complejas necesarias para planificar , organizar, guiar. revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas, empiezan a desarrollar a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia, permite regular el comportamiento

11.2. Para que sirve a un sujeto

11.2.1. Facilita que el sujeto se adapte a nuevas y complejas situaciones , yendo mas allá de las conductas habituales y automaticas

11.3. autores e investigaciones que se asocian a los estudios FE

11.3.1. Zelazo y Frye

11.3.1.1. define las FE como dirigir la conducta hacia una meta

11.3.2. Garon, Brison y Smith

11.3.2.1. realiza un estudio comparativo de tres modelos de desarrollo de las FE comparando las con el modelo propuesto

11.3.3. Hughes

11.3.3.1. realiza un a revisión sobre el estudio del desarrollo de las funciones ejecutivas , centrándose en aspectos típicos a atípicos de grupos a través del desarrollo en avances de herramientas de evaluación ( construcción de cuestionarios) y el análisis estadístico

11.3.4. Diamond

11.3.4.1. la habilidad para usar representaciones y guiar el comportamiento a pesar de las experiencias

11.3.5. Luria

11.3.5.1. la existencia de una actividad

11.3.5.1.1. cognitiva reguladora del comportamiento humano, la cual permitirá actuar con la intención definida en la obtención de una meta, atraves de un programa mediado por el lenguaje

11.3.6. Miyake

11.3.6.1. funciones ejecutivas esta integrada por tres dimensiones : flexibilidad atencional, contrel inhibitorio y memoria de trabajo, su funcionamiento asosiado fuertemente con elm cortex prefrontal , como indican los estudios de personas con lesiones en la corteza prefrontal

12. Cuales son y en que consisten cada una de las funciones ejecutivas

12.1. Memoria de trabajo

12.1.1. Es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco intencional para la ejecución de tareas complejas

12.2. inhibición

12.3. organización y categorizacion

12.3.1. Es la habilidad para resistir los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado

12.3.2. Es la habilidad para ordenar la información de identificar las ideas principales o los conceptos clave en tareas de aprendizaje cuando se trata de comunicar información , ya sea por vía oral o escrita

12.4. Planificación

12.4.1. Es la capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta especifica

12.5. Flexibilidad

12.5.1. Es la habilidad para hacer transiciones , tolerar cambios, resolver problemas con continuidad al foco atencional de un tema cuando se requiera, este depende del proceso inhibitorio y de la memoria de trabajo para cambiar el foco atencional es necesario nuestra perceptiva previa y activar en memora de trabajo

12.6. iniciativa

12.6.1. Es la habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello, incluye aspectos como generar ideas ,respuestas o estrategias de resolución de problemas de modo independiente

12.7. Control emocional

12.7.1. refleja la influencia de la inhibicion y automonitoreo en la expresion y regulación de las diferentes emociones humanas

12.8. Toma de decisiones

12.8.1. se trata de un proceso mental que depende de la edad , con la capacidad limitada , que nos permite tomar decisiones frente a situaciones o problemas

12.9. Auto control

12.9.1. Se refiere ala motivación y capacidad de una persona para detenerse de ceder ante un deseo problemático a ante una acción que le genera conflictos

12.10. Automonitoreo

12.10.1. comprende la capacidad de tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar un control o registro de las mismas

12.11. Fluidez Verbal

12.11.1. es la capacidad que nos permite desempeñarnos verbalmente con eficiencia

12.12. Como percibe el estado de las FE como sujeto

12.12.1. cuales tiene fortalecidas

12.12.1.1. tengo fortalecidas: organizacion y categorizacion, planificacion, automonitoreo, fluidez vebal, toma de deciciones e iniciativa , memoria

12.12.2. cuales debe fortalecer

12.12.2.1. como la inhibicion, a veces cuesta trabajo bloquear información, razón que no permite enfocar la atencion en la actividad que se realiza , control emocional en las tareas