1. Las actividades que realizan los niños/as constituyen la base de sus aprendizajes. A través de estrategias metodológicas se desarrollan las capacidades infantiles, por lo que se hacen imprescindibles unos criterios de selección, que tendremos en cuenta: •Que persigan el desarrollo global de todas las capacidades humanas. •Que sean potencialmente significativas para los niños/as. •Que tengan en cuenta las necesidades e intereses de los niños/as. •Que faciliten las relaciones con los adultos y proporcionen mecanismos que propicien las interacciones entre iguales. •Que se adecuen a los espacios establecidos, a los materiales disponibles y a los tiempos previstos. •Que faciliten la integración de los niños/as con necesidades educativas especiales. •Que permitan la evaluación de la práctica docente
2. Evaluación
2.1. Observación directa
2.2. Documento de evaluación
3. Explicación de rutinas a los padres
4. Metodología
5. Objetivos:
5.1. Conocer las distintas preofesiones
5.2. Conocer las herramientas de los distintos oficios y profesiones
5.3. Identificar la actividad de cada profesión
5.4. Valorar todas las profesiones sin ningun tipo de discriminación
5.5. Comprender que todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor
6. Actividades:
6.1. Unir profesión con tarea
6.2. Sopa de letras
6.3. Aprendemos canciones
6.4. Contamos un cuento
6.5. Dramatización
6.6. Anécdotas
6.7. Creamos un mural
7. Temporalización
7.1. El tiempo estimado para la realización de esta unidad didáctica es de dos semanas, pudiendo modificarse dependiendo del desarrollo de las clases
8. ¿Por que trabajamos los oficios?
8.1. Los oficios es un tema muy importante para llevar a cabo en la Educación Infantil, ya que va muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño.Los niños irán adquiriendo conocimientos, conceptos, actitudes y hábitos que le irán introduciendo en el mundo en el que mas tarde se tendrá que desenvolver.
