LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL MAESTRO INVESTIGADOR Y EL NACIMIENTO DE LA LECTOINVESCRITURA.

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LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL MAESTRO INVESTIGADOR Y EL NACIMIENTO DE LA LECTOINVESCRITURA. por Mind Map: LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL MAESTRO INVESTIGADOR Y EL NACIMIENTO DE LA LECTOINVESCRITURA.

1. Haciendo caminos, llevando herramientas: El maestro es un lector que utiliza herramientas. La lectura es una herramienta del sentido de las cosas que observa, toca, palpa e interpreta de la realidad. Las herramientas, son respuestas al “cómo hacer” para alcanzar un fin o resultado propuesto en la investigación de aula; Un maestro investigador es aquel que sistematiza las memorias y trayectorias de las prácticas pedagógicas, objetos de investigación.

2. Maestro observador e intérprete: El maestro observador hace registros diarios de su quehacer pedagógico. Sigue el ciclo de la indagación. Hace observación directa, utiliza sus herramientas, sus técnicas, sus sentidos, sus habilidades.

2.1. Como investigador interpreta devela a texto que puede leerse. Un texto investigado en el aula, un texto escrito para ser publicado

2.2. El lente de miradas son sus ojos. Con ellos descubre el hecho, el acontecimiento. Se da un tiempo para establecer encuadres y gráficas. Hace sus primeras interpretaciones.

3. La pedagogía, la epistemologia y el afecto, herramientas conceptuales para el quehacer investigativo: surge la Pedagogía como lo mejor que tiene le maestro. Sobre esta herramienta hay que decir que pocos conceptos tienen un significado más profundo y bello que éste.

3.1. Un maestro pedagogo es un lector de prácticas e intérprete de resultados y procesos. Es decir un pedagogo que incita al pensar en lo educativo y lo científico.

3.2. Dice que la primera condición para investigar es la pasión, esto es la pasión de conocer, la pasión de las ideas, la pasión por el descubrimiento, la pasión por la invención, y no en último término, la pasión por el descubrimiento de la verdadero

4. HERRAMIENTAS COMUNICATIVAS: El maestro es un comunicador. Construye textos para comunicar. Utiliza herramienta para transferir sus saberes, escribe, narra, cuenta su cuento. En ocasiones es un maestro oral de saberes y prácticas.

4.1. El docente investigador también puede hacer uso de la narración técnica que pretende transmitir.

4.2. Los maestros lectoinvescritores en la medida en que devienen en el aula y recorren el camino de las prácticas pedagógicas, de las evaluaciones, de las construcciones de currículo.

4.3. El mapa conceptual como herramienta comunicativa e investigativa funciona paralelamente como otras formas de generación de ideas y de sistematización De ideas.

4.4. El diario de campo, es la agenda de aula donde el maestro registra sus diferentes puertos, rescata sus diferentes experiencias

5. EL NACIMIENTO DE LA LECTOINVESCRITURA: El concepto de la lectoinvescritura surge en el aula. Es un concepto propio del maestro investigador, de maestro lector y del maestro escritor. Se conjugan como una sinfonía musical y sonora. Cuando un investigador lee, descubre lamagia de las preguntas.

5.1. Cuando un maestro investiga es capaz de resolver y planear otras para ampliar la gama del conocimiento.

5.2. La lectura constituye un presente que lee un pasado y algunas veces proyecta un futuro, la escritura por el contrario, es un futuro que se hace presente y toma el pasado como un instrumento.

5.3. Los lectores, los investigadores y los escritores imbricados solo como lectoinvescritores que buscan la verdad en lo preciso, en los exacto

5.4. el nacimiento de la lectoinvescritura está en la caja de herramientas que lleva en el día día el maestro.

6. LA LECTURA: un acto de comunión con lo humano, un sumarse al festejo de que el mundo exista, un puente entre los sueños del lector y los sueños de la historia.

7. LA INVESTIGACIÓN: como ese viaje por las huellas, por el in-vestigum-in También como el proceso que se desarrolla con el fin de lograr conocimientos nuevos

8. LA ESCRITURA: La escritura es para describir en el tiempo y la pintura en el espacio. En los procesos de describir y corregir se ordena el pensamiento". Escribir, es describir el mundo, la vida, los suceso, las soledades, quizá las verdades de maestro. Se escribe para volver memorable, narrable la vida.