Bases Teóricas del Diseño Curricular

1. David Ausubel (Aprendizaje significativo)

1.1. El niño construye nuevos conocimientos sobre la base de una idea general que ya esté en su estructura mental, o conocimientos previamente adquiridos.

1.2. La teoría supone que la internacionalización de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, relacionadas con las experiencias anteriores y con los intereses y necesidades del niño, le dará un sentido de aprendizaje.

1.3. El docente está familiarizado con la historia personal, intereses y necesidades de los niños.

2. Franz Rosenzweig (1992)

2.1. Las etapas tempranas de la vida constituyen un período crítico o sensible.

2.2. Las experiencias no sólo influirán en la forma de construir la identidad, sino también en cómo se estructure y funcione el cerebro, sentándose las bases del aprendizaje y la socialización.

3. Anital Woolfolk (1996)

3.1. Cuando ocurren cambios en el principio de la vida, son el resultado de conductas más adaptativas, organizadas, efectivas y complejas.

4. Comité Técnico Intersectorial de la Estrategia de Desarrollo Integral Infantil

4.1. El desarrollo depende de la calidad de las condiciones sociales, económicas y culturales en las que nacen, crecen y viven los niños y niñas, de las oportunidades que el entorno les ofrece y de la efectiva garantía de derechos por parte del Estado y la sociedad.

5. Lev Vygotski (1974)

5.1. El desarrollo humano es determinado por el entorno sociocultural.

5.2. La interacción social

5.2.1. Proporciona al niño información y herramientas vitales para que pueda desenvolverse en el mundo.

5.3. Contexto histórico y cultural

5.3.1. Controla el proceso a través del cual los miembros de un grupo social acceden a unas herramientas u otras.

5.4. El aprendizaje es un proceso y un producto.

5.5. El ambiente y como se organice, la relación con pares adultos y docentes, es un papel fundamental.

6. Tinajero. A. y Mustard, J.F. (2001)

6.1. Garantiza experiencias positivas en los primeros años de vida.

6.1.1. Como un ambiente familiar social estimulante y lleno de afecto.

6.2. Una educación de calidad.

6.3. Entorno lúdico.

6.4. Adecuado cuidado de salud y nutrición.

7. Bárbara Rogoff (1993)

7.1. Plantea una educación donde el niño es activo y se aplica el aprendizaje significativo.

7.2. El desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje guiado en la actividad social con compañeros que apoyan y estimulan su comprensión y su destreza para utilizar los instrumentos de la cultura