Procesos cognoscitivos superiores o complejos

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Procesos cognoscitivos superiores o complejos por Mind Map: Procesos   cognoscitivos  superiores o  complejos

1. ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas?

1.1. Juegan un papel importante por es en ellas, donde el sujeto es formado y orientando, donde se le enseñan ya sea a tener metas o no.

2. ¿Cuáles son los procesos cognoscitivos superiores o complejos? Defina cada uno.

2.1. Lenguaje

2.1.1. Es la capacidad con la que contamos todos los seres humanos para emitir y comprender diferentes tipos de sonidos y palabras que vienen del exterior en combinación con un gran número de frases y letras, con la finalidad de entender y comunicarnos con los demás personas.

2.2. Pensamiento

2.2.1. Es el proceso mental que se encarga de razonar, tomar decisiones, resolver los problemas de la vida cotidiana. Para llevar a cabo un cabo todas estas acciones, necesitamos crear conceptos en nuestra mente, organizar nuestras ideas, agrupar objetos, personas, entre otros elementos.

2.3. Inteligencia

2.3.1. La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

3. ¿Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella?

3.1. el ser humano desarrolla procesos de cognicion que facilitan la interpretacion dle mismo para facilitar su conocimiento, valiendose en el pensamiento , lenguaje, memoria . los procesos cognoscitivos se consideran como la capacidad o facultad individual de cada ser humano estos procesos basicos se transforman en procesos superiores al realizar una interaccion con la cultura i el entorno donde se desarrollo lo cual mejora los procesos cognitivos

4. ¿Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición?

4.1. Haller, Child y Walberg (1988) la capacidad metacognitiva supone la posesión de un conjunto de procesos de control de orden superior que se usan durante la ejecución de planes de acción cognitiva o durante los procesos de toma de decisiones, para manejar los recursos cognitivos que uno posee y aplica durante el procesamiento de información.

4.2. Antonijevick y Chadwick (1981-1982) metacognición es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales, es decir, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje

4.3. De otra parte, Chadwick (1985) se denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos; Para este autor, la metacognición se divide en sub-procesos.

4.4. Nickerson (1988) ha reconocido las dos dimensiones en la metacognición:

4.4.1. una dimensión hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular

4.4.2. La otra dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo.

5. ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición? Tenga en cuenta autores.

5.1. Desde el punto de vista de París y Winogra (1988), los aspectos primarios de la metacognición son: conocimiento y control de sí mismo, conocimiento y control del proceso.

5.2. Flavell (1978) enfatiza el conocimiento sobre la persona, la tarea y la estrategia.

5.3. Brown (1978) enfatiza la planeación, el monitoreo y la revisión.

6. ¿Qué son y para qué sirven las funciones ejecutivas a un sujeto?

6.1. son procesos cognitivos de alto nivel

6.2. nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas

7. ¿Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)?

7.1. Memoria de trabajo:

7.1.1. capacidad de almacenamiento temporal de información y su procesamiento. Se trata de un espacio en el que la información específica está disponible para su manipulación y transformación durante un periodo particular de tiempo.

7.2. Planificación:

7.2.1. capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.

7.3. Razonamiento:

7.3.1. Facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole de manera consciente estableciendo relaciones causales entre ellos.

7.4. Flexibilidad:

7.4.1. abilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado, adaptándonos así a las circunstancias de nuestro entorno.

7.5. Inhibición:

7.5.1. capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como externa cuando estamos realizando una tarea.

7.6. Toma de decisiones

7.6.1. proceso de realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras necesidades, sopesando los resultados y las consecuencias de todas las opciones.

7.7. Ejecución dual:

7.7.1. capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (dichas tareas deben ser de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.

7.8. Estimación temporal

7.8.1. capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un suceso o actividad.

7.9. Branching (multitarea):

7.9.1. capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada momento.

8. ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

8.1. Situaciones que le generan estrés, que no le permiten organizarse para dar respuestas o para comportarse, como problemas familiares, laborales.

9. ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas?

9.1. Juegan un papel importante por es en ellas, donde el sujeto es formado y orientando, donde se le enseñan ya sea a tener metas o no.

10. ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)?

10.1. Planificación

10.2. Evaluación

10.3. Control

11. ¿Qué autores e investigaciones se asocian a los estudios de las Funciones Ejecutivas?

11.1. Salthouse (2005) observó que el desempeño en dos pruebas comunes de funciones ejecutivas, la prueba de Clasificación de Tarjetas de

11.2. La capacidad del lóbulo frontal para incluir la “actitud abstracta”, iniciación y flexibilidad mental.

11.3. Relacionó la actividad de los lóbulos prefrontales con la programación de la conducta motora, inhibición de respuestas inmediatas, solución de problemas, regulación verbal de la conducta, reorientación de la conducta de acuerdo a las consecuencias conductuales, integración temporal de la conducta, integridad de la personalidad y consciencia.

12. ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las funciones metacognitivas y las funciones ejecutivas?

12.1. En cuando queremos cumplir una meta y pensamos en como lo vamos a realizar, por ejemplo cuando yo deseo estudiar, planifico y organizo todo antes de hacerlo.