1. Perdura a lo largo del tiempo
2. Según Gagné es un cambio en la dsposición de las Personas
3. Para Pérez Gómez, el aprendizaje es el desarrollo de un proceso subjetivo
3.1. Captación
3.2. Incorporación
3.3. Retención
3.4. Utilización
4. Alonso
4.1. Define Enfoques del Aprendizaje
4.1.1. Aprendizaje como producto
4.1.2. Aprendizaje como proceso
4.1.3. Aprendizaje como función
4.2. El prendizaje debe inlcuir 3 dimensiones
4.2.1. Cognitiva
4.2.2. Comportamental
4.2.3. Enriquecer expectativas y capacidades
5. Bruner
5.1. Explica que existen similitudes entre las diversas formas de aprendizaje
5.2. Describe el proceso de aprendizaje
5.2.1. Establecimiento de metas
5.2.2. Vigilancia del progreso
5.2.3. Retroalimentación correctiva
5.2.4. Sentimientos de motivación intrínseca
6. Es importante la memoria
6.1. En el enfoque conductual como repaso periódico
6.2. En el enfoque cognocitivo como recordación significativa
7. La cadena de aprendizaje consta de
7.1. Input
7.1.1. Objetivo
7.1.2. Contextualizar
7.1.3. Exposición no mayor de 20´
7.1.4. Resumen Recordatorio
7.2. Output
7.2.1. Objetivo
7.2.2. Contextualizar
7.2.3. Actividades
7.2.3.1. Que incluyan
7.2.3.1.1. Estudio
7.2.3.1.2. Comprensión y almacenamiento
7.2.3.1.3. Role - Playing
7.2.3.2. Que apliquen procesos
7.2.3.2.1. Previós
7.2.3.2.2. Recepción
7.2.3.2.3. Almacenamiento
7.2.3.2.4. Estructuración
7.2.3.2.5. Aplicación
7.2.3.2.6. Evaluación
7.3. Checking
8. Piaget
8.1. Desarrolló la Teoría Consructivista del Parendizaje, Que dependen de capacidad innatas que se van desarrollando en determinadas edades
8.1.1. Capacidades Innatas
8.1.1.1. Asimilación
8.1.1.2. Acomodación
8.1.2. Periodos
8.1.2.1. Sensomotor: 0 a 2 años
8.1.2.2. Preoperacional: 2 a 7 años
8.1.2.3. Operaciones concretas: 7 a 12 años
8.1.2.4. Operaciones formales: 12 años en adelante
9. Honey-Alonso definen estilos de aprendizaje
9.1. Activo
9.2. Reflexio
9.3. Teórico
9.4. Pragmático
10. Construcción propia: En el aprendizaje intervienen procesos mentales no solo del individuo que aprende, sino de las personas que le rodea (en el caso del aula) docentes y compañeros pares. Así, en ese proceso de aprendizaje todos los participantes construyen y dejan surgir ese conocimiento, producto de la interacción y de la experiencia. proceso en lo que todos aportan según en el nivel de pensamiento en el que se encuentren. En dónde la memoria surge desde el modelo pedagógico tradicional juega un papel importante, pues ¿de qué sirve lo aprendido si no es capaz de recordarlo para su efectiva aplicación?
11. Según el Enfoque del Empirismo (Aristóteles): La única fuente del conocimiento es la experiencia
12. Según el Enfoque Cognoscitivo
12.1. El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta, y la resultado de la practica
12.2. En el aprendizaje es fundamental el tratamiento de la información en sus etapas
12.2.1. Recepción
12.2.2. Repaso
12.2.3. Transformación
12.2.4. Codificación
12.2.5. Almacenamiento
12.2.6. Recuperación
12.3. Otros factores importantes en el aprendizaje
12.3.1. Pensamiento
12.3.2. Creencias
12.3.3. Actitudes
12.3.4. Valores
12.4. El aprendizaje autorregulado requiere
12.4.1. requiere
12.4.1.1. Autovigilancia
12.4.1.2. Autointrucción
12.4.1.3. Autorefuerzo
12.4.2. Implica el uso de actividades mentales
12.4.2.1. Atención
12.4.2.2. Repetición
12.4.2.3. Estrategias de Aprendizaje
12.4.2.4. Vigilancia de la comprensión
13. Zabalza, define 3 factores que pueden intervenir en el apendizaje
13.1. Constructo Teórico
13.2. Tarea del Alumno
13.3. Tarea del Profesor
14. Bartolomé y Alonso definen 4 niveles de aprendizaje
14.1. Saberes
14.2. Capacidades multiplicadoras
14.3. Recursos Estratégicos
14.4. Motivación
15. En el enfoque conductual, dos variables importantes del estudiante son
15.1. Historia de Reforzamiento
15.2. Estadio de Desarrollo
16. Se ve afectada por la motivación
16.1. Procesos cognitivos que motivan
16.1.1. Metas
16.1.2. Comparaciones Sociales
16.1.3. Autoeficacia
16.1.4. Valores
16.1.5. Interéses